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　　雪落春泥润心田——《人物细节描写（一）》教学实录与反思
　　师：昨天认识了你们，老师非常高兴！同学们的热情和笑脸已经深深地留在我的脑海中。不知道我给你们留下了什么印象？
　　生：我觉得老师您待人很亲切，和我们说话一直微笑着。
　　师：哦，你很会观察，你记住了我的微笑。
　　生：我发现您很温柔，说话声音很柔和，听起来很舒服。
　　师：你注意到了我的声音，并且发现了我的性格特点，你有一双会发现的眼睛。
　　生：我觉得您很幽默。您自我介绍时说的话有点搞笑，而且眼神里透着一种神秘。
　　师：哇!你好厉害！你有一双火眼金睛，我算被你看透了！（众笑）看来，一个人给别人留下记忆的并不是什么豪言壮语，也不一定要做出什么惊天动地的大事儿。有时候，一个微笑，一个眼神，一句朴实的话语，一个平常的举动，就将这个人的个性展示在他人面前。（板书：于细微处显个性）（有一个孩子举手）你又发现了什么？
　　生：您做事很认真，写字一笔一画。
　　师：（对该生）唉呀，你好像扛着一台高像素的摄象机，我的一举一动都被你记录下来了，是吗？
　　生：（得意地）是啊！
　　生：我也有摄象机！（指自己的眼睛）我双镜头的。哈哈！
　　师：瞧你得意的！我们（指其他同学）把你的高兴劲儿也拍下来了哦！
　　生：我们也会拍摄！
　　师：是啊！得看谁拍得最好。我有两个非常有个性的朋友，我用我的摄象机给他们各拍摄了一组生活镜头，取名“人物秀”，愿意认识他们吗？
　　（示文段一，生纷纷小声读着。）
　　师：谁来读读这段文字，帮我隆重推荐这位朋友？（生读）看出我朋友的特点了吗？
　　生：我看他是一个十足的球迷。
　　师：我发现你又会看又会说。“十足”这个词用得好！
　　生：他看球时已经达到忘我的境界，简直是如痴如醉，用我妈的话说，就是“走火入魔”了。
　　师：我也这么说过他，（顿一下）他就是我儿子！
　　生：（笑、议论）
　　师：这不，我的另一位朋友早就等不及要出场了，掌声想起来！（示文段二）其实，他是我们大家的朋友。（待学生看完文段）认识他吗？
　　生：（齐）猪八戒！
　　师：这段儿是我拍摄的吗？
　　生：应该是西游记的作者吴承恩拍摄的。
　　师：谁能通过你的朗读把猪八戒吃西瓜的情景给我们再现一次？我们边听边想象，看谁脑海里的画面最清晰。