约4950字。
　　《召公谏厉王弭谤》教案
　　教学目标
　　一、知识教育目标
　　1．学习本文从正反两个方面展开说理的方法。
　　2．了解课文中古汉语现象，准确把握古汉语常识。
　　二、能力训练目标
　　1．赏析文章的方法。
　　2．一词多义的准确知识运用
　　三、德育渗透目标
　　“去民之所恶，补民之所足”。只有实实在在地去民之所恶，补民之不足，才能成就大事业。
　　教学设计
　　一、引导学生借助注释，阅读课文，弄清课文大意，了解作者“防民之口，甚于防川”的民本思想。
　　二、帮助学生领会课文的意思，不必在“卫巫”“列士”“献诗””瞽”“瞍”“矇”“百工”这些生僻词语上花费太多的时间。
　　课时安排
　　1   课时
　　教学步骤
　　一、明确目标
　　1．学习本文从正反两个方面展开说理的方法。
　　2．了解课文中古汉语现象，准确把握古汉语常识。一词多义的准确知识运用
　　3．“去民之所恶，补民之所足”。只有实实在在地去民之所恶，补民之不足，才能成就大事业。
　　二、整体感知
　　1．解题
　　《召公谏厉王弭谤》是《国语》里最精彩的篇章之一，记叙的是周厉王暴虐无道，用高压手段乃至杀戮来镇压人民的批评，他不听召公的劝谏，结果被人民放逐，遭到灭亡的下场的故事。
　　2．时代背景
　　这篇文章选自《国语》的《周语》上篇。
　　《左传》称厉王为“王心戾虐，万民弗忍”。在厉王统治时期，各种社会矛盾进一步激化，统治者的危机日益严重。《国浯》中有芮良夫论荣夷公专利篇，说荣夷公擅长搜刮财物，残酷欺压百姓，而厉王却偏偏重用“好专利而不知大难”的荣夷公和虢公长父等佞臣，对内封山占水，垄断了山林川泽的一切收益，禁止老百姓采樵、渔猎，断绝了广大人民群众的生计。对外兴师动众，征伐邻邦，不断加重老百姓的负担，他的倒行逆施、横征暴敛，引起了广大人民的强烈不满，朝野上下，危机四伏，民怨沸腾。这自然引起像召公这样有识之士的忧虑。
　　3．有关《国语》
　　《国语》是我国最早的国别体史书，共三十一卷。全书按周、鲁、齐、晋、郑、楚。吴、越公国编次，记载了从周穆王到周贞定王前后五百余年的史事。
　　《国语》包括《周语》三卷，《鲁语》二卷，《齐语》一卷，《晋语》九卷，《郑语》一卷，《楚语》二卷，《吴语》一卷，《越语》二卷。除了《周语》、《郑州》涉及到西周事外，其余都是依照春秋时的诸侯国别来记述各国史实的。