《马说》导学案1

约1670个字。
　　《马说》导学案
　　八年级语文组孙运安设计
　　学习目标：
　　1、 掌握并积累文中的重要文言词语。
　　2、 在理解课文的基础上疏通文意。
　　3、 背诵课文，理解文章的寓意。
　　学习重点：
　　1、 文中重点词句的掌握。
　　2、 力争当堂成诵，加深对文章的寓意的理解。

　　学习过程：
　　一、预习反馈
　　1、 给下面划横线的字注音
　　祗辱（）食马者（）槽枥（）才美不外见（）骈死（）尽粟一石（）其真无马邪（）不以千里称也（）
　　2、 解释句中划横线的词
　　骈死于槽枥之间骈：策之不以其道策：
　　一食或尽粟一石或：执策而临之临：
　　虽有千里之能虽：祗辱于奴隶人之手祗：
　　3、 指出下列句中的通假字，并解释它的意思。
　　才美不外见食之不能尽其材
　　食马者不知其能千里而食也其真无马邪
　　4、 将下列句子用现代汉语翻译出来。
　　A、 骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　B、 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
　　5、马说的作者是，字，代的文学家、。他被誉为之首。他的作品都收在里。
　　“说”是古代的一种文体，可以，也可以，都是为了。
　　二、初读课文、整体感知
　　读准字音，要注意句子的停顿，语句的节奏，语言的流畅。
　　三、再读课文、疏通文意
　　1、 朗读课文，对照注释疏通文意，划出不理解的字词句。
　　3、 提出不理解的字词句，小组交流讨论。
　　四、合作探究、研读课文
　　1、 划出文中作者认为千里马被埋没的原因的句子。
　　2、 文中的“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么样的人？
　　3、 韩愈借马的遭遇抒发了怎样的情感？