约2360字。
《老家的树》教案
张宏强 辽宁北镇高级中学
·教学目标·
１知识与技能：理解课文运用的象征手法，培养学生归纳主要信息的能力。
２过程与方法：把泛读与精读结合起来，在精读中获取相关信息。
３情感与态度：培养学生热爱家乡的思想情感，让家乡情结深植于学生思想之中，
·教学重点与难点·
理解老家四季不同的树所蕴涵的象征意义，把乡土情结升华到民族情感。
·学习目标·
１培养透过现象抓住本质特征，进而获得某一物象的表层和深层含义的能力。
２学习抓住景物特点，展开丰富联想或想象的构思特点。
·课时安排·
一课时
·教学过程·
导入：
“故乡山水总关情”，家乡的一草一木往往牵惹出游子万般的思乡之情。那春天的杨柳、夏天的榆树、秋天的白杨、冬日里的松柏，深深地记忆在作者的心里，又化作故乡那丝丝缕缕，割舍不掉的情愫。老家的树啊，老家的人，为什么让作者如此地思念？
作者简介：
郭枫，江苏徐州人。台湾著名诗人和散文家，是一位民族意识和传统意识强烈的作家。到台湾后，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。作品有散文集《早春花束》《九月的眸光》《老家的树》《永恒的岛》，诗集《郭枫诗选》《第一次信仰》《海之歌》等。
思考：作者在文中写到了家乡的四种树———柳树、榆树、白杨和松柏，我们能够在作者的文字中找出它们各自的特点吗？我们一起试一试。但注意，文章比较长，我们要运用快速浏览的方法，抓住重点，寻找特征。
明确：
柳树：娇美与柔嫩。容易生长，为大地带来一片春光，柳色迷人，柳絮牵惹起春愁。
榆树：庄重而严肃，粗犷质朴，榆树之于人好处不尽，从根到叶没有一点废料，帮助穷人度过困难的时日，无私奉献。
白杨：挺拔而潇洒、高高耸立，光滑而笔直，白杨树叶纤尘不染，超凡脱俗。
松柏：傲然而立，是一种“多么可傲的树”，高高地挺立于“苍茫的天地之间”，承担着“千古的寂寞”，勇敢地迎击“大风雪”，抗击着“冬天的淫威”，它是“永远征服不了顽强的生命”。
思考：作者着意抓住不同季节的树的特点，从中能看到作者的寄意吗？请结合不同季节树的特点，结合文章内容作些阐释。
明确：“客老天涯几断魂，童年往事梦中温”，作者以一名海外游子的身份，飘泊在外３０多年，怎不生起对故乡的思念，故乡的人，故乡的事，又有哪一件不勾起游子之思呢？
１柳树：带给家乡一种怎样的妩媚！你看，大地因为柳色而倍显春意，柳树，构成了春天的美景，令人喜悦，又令人遐思；然而，柳树又难免让游子想起家乡的春愁，柳絮飘飞，乡村就沉沦在比严寒更冷的春荒中。乡民们啊，你们是怎样度过了一个又一个难挨的岁月！
２柳树：带给了孩子们众多的欢乐，在那兵荒马乱的年头，孩子们的欢乐是模仿游击队，玩起“操兵”的游戏，他们“抬头挺胸”“神气活现”，唱着抗日的歌曲，孩子们在作者的笔下，不能不说是民族的未来与希望。
３榆树：在村民们的饥饿中，成了“救咱们穷人的命”的美味，那窝窝头里有榆钱，
