联想与想象在语文教学中的应用及培养

摘要　在于文教学中，联想和想象能力是极为重要的。联想和想象是人类创造性思维的一个重要部件，是人类审美经验的一个不可或缺的元素，联想想象是一种由此及彼的扩散思维活动，同一个人的创造能力有很大关系，是创造的预备姿态，对人的发展有着极其重要的作用。在语文教学的听、说、读、写过程中都离不开联想和想象。积极主动地运用联想和想象有助于培养学生的语文学习兴趣，有助于培养学生创造性思维能力，有助于培养和提高学生的审美能力、审美情操。因此在语文教学中教师要有意识的在阅读教学、写作教学中引导和培养学生的联想和想象能力。
关键词　联想和想象　语文教学　阅读　 写作


　联想，心理学上指 “由于某人、某物或某理推想到与其相关的其他人或其他事物或其他事理的思维过程”；① 想象，心理学上指“把通过感知把握到的完形或是大脑中储存的现成图式、信息（平时观察的事物和知识经验等）加以改造、组合、冶炼，重新铸成全新的意象的思维过程。” ②联想和想象虽然是两个不同的概念，但都同属于心理活动范畴，两者又是相互联系相互依存的。联想侧重与多个信息的横的联系，是想象的初级形式。想象侧重与一个信息或多个信息纵的深入，是联想的高级阶段，是创新意识、创新思维的充分体现。“联想、想象是创造能力的重要因素，比任何知识更重要。”③如果说联想能够使知识得到充实和丰富的话，想象就是在知识不断充实和丰富的基础上的不断创新。
人类学习语言的过程是认知、模仿、习得的过程。语言表达能力、写作能力是一种最富动感的显性能力，它们的培养必须依靠具体的表达实践。它们既要有现实的体验，又要有想象力的发挥。语文学科积淀丰厚的人文魅力，它可以贴近学生的心灵世界与情感世界，从而培养学生的审美想象、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 这就是语文所独具的得天独厚的魅力。“语文课程标准”中要求学生：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。其中对“情境和形象”的感知、感受，即是发挥联想和想象。
随着社会的飞速发展，培养学生的创新能力已经成为语文教学的出发点和落脚点。教师如何充分利用语文课程的特点，循循善诱，从启发学生的联想和想象入手，训练学生的创新思维，开发学生的智力和创造力已经成为今天语文教学改革中的主要探索。联想和想象作为思维过程，在语文教学中经常会被教师有意无意地运用到， 但其有意运用和无意运用结果却不完全一样，积极主动引导学生应用联想和想象，更可能使学生思维闪耀出创造性地智慧火花，充分调动学生的学习积极性；使教学出现珍贵的闪光点，增添语文教学的亮色。本文主要从应用的角度对联想想象与语文教学的密切关系进行阐释并就其能力的培养进行探讨。

一、联想和想象的本质，及其对人的发展的重要作用
联想，指的是人们根据事物之间的某种联系由甲事物想到乙事物的一种思维活动。联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关