共43张，课件教案配套，教案为表格式。图文并茂，注重引导学生如何读懂诗，易于接受，操作性强。
课堂教学设计（第8课时）
　　学科 语文 主备教师 孙方禾 辅备教师 全组人员
　　课题 杜甫与月夜
　　教学
　　目标 1. 了解杜甫的生平及各时期代表作。
　　2. 初读《月夜》，结合注解理解诗意。
　　重点 1. 杜甫生平。2.《月夜》诗意
　　教学方法 讲授法，朗读法
　　教具准备 多媒体课件
　　板书： 见课件
　　课    堂    教    学    过    程
　　一、导入新课：
　　[活动]学生背诵以前学过的评价杜甫名句名篇。
　　李杜文章在，光焰万丈长。                  李杜诗篇万口传，如今已觉不新鲜，
　　不知群儿愚，那用故谤伤。                  江山代有才人出，各领风骚数百年。
　　蚍蜉撼大树，可笑不自量 ——韩愈           ——【清】赵翼
　　闻一多称赞杜甫是：四千年文化中最庄严、是瑰丽、最永久的一道光彩。
　　二、关于杜甫生平
　　杜甫（712－770）,字子美，襄阳人。
　　(712—745)35岁前壮游期：青年时代漫游各地。33岁遇李白，同游梁宋之地。
　　代表作品《望岳》
　　（746—755）困守长安期：后入长安，困顿十载。代表作品《兵车行》《丽人行》。
　　（756—759）陷贼为官期：安史乱起，落入叛军之手，后脱逃，任左拾遗。
　　代表作品：《春望》“三吏”“三别”
　　（759—770）漂泊西南期：被贬后投严武，任检校工部员外郎， 世称“杜工部”。严武死后，漂泊于蜀、鄂、湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年冬死于赴岳州舟中。
　　代表作品：《茅屋为秋风所破歌》《登高》《咏怀古迹》
　　[活动]学生即时背诵所学代表性作品，加深对各时期作品风格的体会。并作笔记。
　　三、鉴赏《月夜》
　　一）、习.五步法预习文本：1、标题：《月夜》，一望可知，可能与思乡怀人有关。2、背景：参见课件与注解①3、注释：略4、表感情色彩的词：忆（思念）
　　二、读.走进文本.1.朗读诗作2..学生描述诗作大意
　　教学反思 
　　作业布置 背诵《月夜》；作优化设计基础梳理部分。
　　课堂教学设计（第9课时）
　　学科 语文 主备教师 孙方禾 辅备教师 全组人员
　　课题 《月夜》
　　教学
　　目标 1.理解诗人情感及表达情感的手法：对面写来。
　　2.能对关键词进行鉴赏。能背诵诗作。