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　　《关雎》的课堂实录
　　时间：2008年12月17日上午第二节
　　地点：铁山港区营盘镇初级中学
　　班级：初三（1）班
　　班级人数：57人
　　（说明：这是教育局组织的十佳教师送课下乡的活动）
　　一、音乐导入
　　师：同学们，第一次跟你们上课，紧张吗？还记得昨天咱们见面时教给你们的秘密武器吗？（生：捂着嘴笑）今天再教给你们一招——听音乐。音乐最能让人放松心情，下面播放首歌曲给你们听，好吗？
　　生：好啊！
　　（播放回族姑娘哈辉的歌曲《关雎》）
　　师：能说说你们听后的感受吗？
　　生：老师，太美了。
　　师：哦？什么美？
　　生:人美
　　师生：都笑了
　　生：景美
　　生：歌声美
　　生：歌词美
　　师：优美的旋律、深情的唱词把我们带入了一个如诗如梦的意境里。你们知道歌曲里的词是出自哪首诗的吗？
　　生：《关雎》
　　二、简介《诗经》
　　（出示课件《关雎》）
　　师：《关雎》节选自什么？谁来介绍一下《诗经》
　　生：选自《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，反映了500年间的社会生活。《诗经》分为“风”（160篇，大多为民间歌谣）、“雅”（105篇，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词）、“颂”（40篇，宗庙祭祀乐歌）三大类。
　　生：《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路。
　　生：《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法和“重章叠句”的结构。
　　师：你知道什么是“赋”、“比”、“兴”吗?
　　生：“赋”就是陈述铺叙的意思。
　　生：“比”就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
　　生：“兴”借助其他事物以引起所要歌唱的内容。
　　师：中国是个诗歌的国度，在我国几千年的文化长廊中，《诗经》是一颗耀眼夺目的明珠，它是诗歌的鼻祖，是现实文学的源头。今天我们一起品味《诗经》的首篇---《关雎》给我们讲述的一个爱情故事。
　　三、赏析诗歌
　　师：自由朗读课文，找出不会读的字词并提出来一起解决。
　　生：自由大声朗读诗歌。
　　师：诗歌的朗读要注意什么呢？
　　生：要读准音。
　　生：要有停顿，读出节奏。
　　师：这首四言诗，一般读成“二二”停顿。谁读一下第一节？
　　生：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
　　师：很好。读诗歌还有什么要求吗？
　　生：要有重音。
　　师：哦？那你举个例子试着读一下，好吗？
　　生：好。窈窕淑女，君子好逑。
　　师：你为什么要重读“淑女”的“淑”字和“好逑”的“好”字？
　　生：（挠挠头，思索了会才说）呵呵，“淑”字写出了姑娘的美丽善良，就因为她的善良美丽，男子才会一见钟情啦。“好”字表达了男子对美丽姑娘的爱慕之情。
　　师生：笑，鼓掌。
　　师：诗歌的朗读，不仅要吐字清晰准确，停顿恰当，读出节奏，还要读出轻重，读出韵味。老师配着音乐朗读给你们听。
　　师：配乐朗读。