哀江南教案16 人教版

约4220字。　　哀江南
　　宿州二中陈恒广
　　教材分析：
　　《桃花扇》是清代戏曲的压卷之作。它借李香君和侯方域的悲欢离合的爱情故事来抒发兴亡之感。本文出自《桃花扇》的最后一出，由戏曲中的人物——苏昆生所唱的七首曲词组成，旨在描写南明灭亡后南京各处的凄凉景象，展现了南京面目全非的变化。苏昆生，面对物是人非的现实场景，产生了巨大的情感落差，发而为黍离悲声。这种感触，不是苏昆生独有的，而是那个变幻的时代产生的民族悲声。《哀江南》之所以引起强烈的共鸣，那是因为这种民族悲声里，包含着千百年来志士仁人的对历史的兴衰的探索。也正是这个原因，《桃花扇》超越了同时代的其他写男女爱情故事的戏曲。
　　七首曲词，六首侧重写景，最后一首直抒胸臆。诗词鉴赏的重点，往往落在表达技巧和精炼的语言上。本篇《哀江南》是安排在高中语文的第四册，而第三册里刚学过古典诗词，高二学生完全有能力用诗词鉴赏的方法鉴赏、品评文中的曲词。
　　教学目标：
　　1、理解本文情景交融的写法。
　　2、理解曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛。
　　3、鉴赏准确、生动、形象的语言。
　　教学重点：
　　赏析情景交融的写法和形象生动的语言。
　　教学难点：
　　1、理解文中通过对南明灭亡后南京城内外景象的描写而抒发的感情。
　　2、品味语言的表达效果。
　　教学方法
　　在教学过程中注重调动学生的情趣，激发学生的思维，让学生能设身处地的感知课文，理解课文，进而达到鉴赏目的。
　　教具准备：
　　多媒体
　　课时安排：
　　一课时
　　教学准备：
　　学生课前解决本文生字词，并熟读全文，选背其中的一二首。
　　教学过程：
　　一、导入
　　罗贯中《三国演义》第一回言：“话说天下大势，分久必合，合久必分……”，高度概括了社会发展过程中朝代更替的规律。而朝代的更替往往是通过战争完成的。战争之后，往往是一片萧条，社会遭到极大的破坏。目睹萧条衰败之景，人们往往伤感不已。此情此景，文人们留下了不少作品：
　　山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》
　　过春风十里，尽荠麦青青（姜夔《扬州慢》）
　　流水落花春去也，天上人间（李煜《浪淘沙令•帘外雨潺潺》）
　　伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
　　今天，我们拜读孔尚任的《桃花扇》结尾的一套北曲——《哀江南》，领会苏昆生的心情。
　　二、作者介绍
　　（多媒体展示）
　　孔尚任：(1648-1718),字聘之，又字季重，号东塘，别号岸塘，自称云亭山人，曲阜人，孔子64代孙。他“十年时间，三易其稿”，于康熙三十八年（1699）写成传奇剧本《桃花扇》。一时，“王公荐绅，莫不借抄”，歌台演出，“岁无虚日”。《桃花扇》的成功，使他誉满文坛，时人将他与《长生殿》的作者洪昇并论，称“南洪北孔”。
　　三、《桃花扇》剧情介绍

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《哀江南》教案16