约2680字。
　　《晏子使楚 》教学设计
　　【教学目标】
　　1.朗读课文，理解晏子如何以超人的智慧维护齐国的尊严。
　　2.理解句子之间的逻辑关系学习简单的推理。
　　3.学习晏子的聪明才智和凛然气节。
　　【教学重点】抓住晏子的言论，理解晏子如何以超人的智慧维护齐国的尊严。
　　【教学难点】理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，导入新课：
　　1.“说英雄，论好汉，古往今来，故事一串串”，同学们，今天老师也带来一段故事，想看吗？（放电影《晏子使楚》小片段，时间大约一分钟）这段故事其实就取材于我们今天要学习的课文《晏子使楚》（板书课题）让我们拿出课本，走进经典，感受经典，聆听晏子的铮铮言语，感受晏子的炽热情怀！
　　2．学生齐读课下注释对晏子的介绍。
　　我们还是先了解一下晏子吧，齐读课下注释1对晏子的介绍。
　　二、合作交流，疏通文意：
　　1. 教师范读，注意字音和停顿。
　　师：是呀，晏子因为他的政治远见和外交才能而闻名诸侯，本文就闪烁着晏子语言智慧的光芒！它是一篇短小精悍的美文！老师朗读一下课文，请同学们来感受这种美，同时要听准字音和停顿。
　　2．学生自由朗读，疏通文意。
　　古人云：“读书百遍，其义自见”，请同学们大声自由朗读课文，采取“不动笔墨不读书”圈点勾画的方法，结合课下注释和工具书来疏通文意，把生字词和不懂的地方标出来。然后老师就不再提醒大家了，本组的同学直接就可以讨论解决。最后小组推荐一位代表发言，说一下本组未解决的或你认为易错的字词和句子。
　　学生活动：（1）分组默读、整理。（2）学生组内讨论。（3）由学生代表提出疑难问题。
　　师：规定疑难问题由对应组代表回答，若答得不好教师补充。 
　　重点字                                     重点句子
　　1.王曰：何坐？（犯罪）                1.吏二缚一人诣王
　　2.其实味不同（它们果实的味道）        2.臣请缚一人过王而行
　　3.寡人反取病焉（辱）                  3.得无楚之水土使民善盗耶？
　　三、 整体感知，说出概要：
　　师：刘勰在《文心雕龙》中曾称晏子一书“事赅而言练”，也就是说本文不仅语言简练，而且故事性也很强，下面请同学们齐读课文，要求读得整齐响亮，并读出停顿，同时思考本文写了一件什么样的事？表现了什么？
　　学生，齐声朗读，说出概要。