共24张，另有教案。根据上课的实际，有详略两种课件方案，有详案和以这堂课为基础的课堂教学论文。
　　《绿色蝈蝈》教学设计方案
　　执教：邹志红
　　教学目标：
　　1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措”等词语。了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。
　　2、学习用较快的速度默读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
　　3、能体味文中的美词佳句，并说出其好处所在。
　　4、解读作者对生命的尊重与热爱，激发探索科学奥秘的兴趣。
　　教学重点：
　　1、培养阅读能力：整体感知，概述内容。
　　2、品味语言，体会美词佳句。
　　教学难点：
　　如何更好感受文章的笔法特点，感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
　　课时安排：一课时。
　　教学准备：
　　1、 教师制作教学课件。
　　2、 课文预习方法指导，学生预习课文。
　　“预习五步曲”——
　　第一步，读读。
　　俗话说：“书读百遍，其义自见。”新学习一篇课文，第一步就是捧起书本放声朗读二、三遍。正确、流利、有感情地朗读课文，不仅训练自己的准确发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。
　　第二步，查查。
　　１、查字、词、句。查课文中不认识的字，不会解释的词，不易理解的句子，可以利用字典，词典、参考书来弄懂，弄不懂的地方上课时注意听老师是怎么解释、怎么分析的。
　　２、查找资料。每篇文章在预习时都能找找相关资料，不但能扩大我们的知识面，还能更好地理解课文内容。
　　第三步，划划。
　　“划划”就是在预习时要勤动笔。“不动笔墨不读书”，预习时，在课文一些重点地方写写划划，圈圈点点是很有必要的。例如：标小节号码，划好词佳句，有疑难的地方打个问号等。
　　第四步，想想。
　　想想课文主要内容、课后问题、文中含义深刻的句子。有经过思考的问题上起课来就很主动，听着正确答案，从而知道自己思维的差异。长此以往，不断思考、调整，就会渐渐缩短思维的差距，使自己的思维更加规范、有序、准确。
　　第五步，问问。
　　爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，“有疑则进”。在预习要会提出还不懂的问题，我们带着问题去进行课堂学习，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在学习时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。
　　预设流程：
　　一、创设情境，导入新课：
　　猜一猜，教师利用课件出示谜语：
　　有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带。黑夜点灯满天飞，象星闪闪真可爱。
　　（打一昆虫）谜底：萤火虫
　　眼大颈细脑袋小，身长肚大穿绿袄，手拿两把大镰刀，只斩害虫不割草。
　　（打一昆虫）谜底：螳螂