约2890个字。
　　《第一堂课》教学设计两则
　　《第一堂课》教学设计1
　　[教学目标]：
　　掌握本课的生字及重点词语、相关的文学知识，了解作品的社会背景。
　　分析小说中动作描写、心理描写的作用，理解本文重要词语的深刻含义。
　　体会作品中的悲痛情绪和爱国精神。
　　[教学重点与难点] 
　　动作描写、神态描写、心理描写等各种描写方法的作用。
　　探讨本课与《最后一课》的异同。
　　[教学课时]  一课时
　　[教学过程] 
　　一、导入新课。
　　（幻灯片放映）
　　请用下列句式说说你心目中的英雄形象：我心目中的英雄人物应该像一样，. 
　　今天，我们的目光跟随着老舍先生，看一看我们中国人民在民族存亡的关键时刻，是如何表现的，同样是教师，看看他们的爱国感情是否一样
　　二、了解作者。
　　老舍（1899----1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。有《骆驼祥子》等四部长篇小说。抗战爆发后，以主要精力组织广大文艺工作者参加抗日宣传活动，并坚持创作，写有20多部以抗日为题材的作品。解放后历任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职，并创作了《龙须沟》、《茶馆》等20多部剧本和几百万字的曲艺、散文、诗歌作品。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。“文革”开始时因受迫害而死。
　　三、关于《四世同堂》及时代背景。
　　（幻灯片放映）
　　四、解读文章内容。
　　1、文题理解：指北平被日本侵略军占领后，瑞宣老师上的第一堂课。
　　2、整体感知：本文描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景，表现了他仇恨敌人，却无法反抗的痛苦。
　　3、给课文划分层次。
　　第一部分（1）：描写了日军入侵后瑞宣老师上课前的反常表现。
　　第二部分（2——6）：描写了上课时的课堂气氛和人物情绪，表现了人物的痛苦与无奈。
　　4、学习第一部分。思考：
　　（1）、平时的瑞宣表现怎样？今天表现如何？作者通过什么手法，想要表现什么？
　　（明确：平时的瑞宣“向来不讨厌铃声”，而今天却相反，他“怕”铃声。作者用对比设置悬念，为下文作铺垫。）
　　《第一堂课》教学设计2
　　会宁县大沟中学王君明
　　[教学目标]
　　知识和能力目标：
　　了解相关的文学知识。了解作品的社会背景。
　　过程和方法目标：
　　分析小说中动作描写、心理描写的作用。理解本文人物形象深刻的思想内涵。
　　情感态度和价值观：
　　体会作品中的悲痛情绪和爱国精神。
　　[教学重点与难点]
　　1、研读课文，分析人物形象（动作描写、心理描写等各种描写方法的作用。）
　　2、探讨本课与《最后一课》的异同（课后完成）。
　　[教学课时]   一课时
　　[教学过程]
　　一、导入新课———卢沟桥事变视频导入（时代背景）
　　二、了解作者
　　老舍（1899～1966），中国现代作家、杰出的语言大师。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等，话剧《龙须沟》、《茶馆》。“文革”开始时因受迫害而死。
　　三、关于《四世同堂》
　　《四世同堂》（包括第一部《惶惑》、第二部《偷生》、第三部《饥荒》）一九三七年“七•七事变”之后,侵华日军的铁蹄践踏着古老的北京城。故事描写的是小羊圈胡同的十几户居民的生活。身为四世之尊的祁老太爷是一个倔强、正直，令人尊重的长者。儿子祁天佑是一个正派的生意人，结果反被日本人逼得投河自尽。长孙祁瑞宣，是一位中学英文教师，在极端困难的条件下也不为日寇做事，同贤妻韵梅维持一家老小生计。次孙祁瑞丰当了汉奸。三孙祁瑞全出城当了八路军。祁老太爷的曾孙小妞妞在日本投降前夕被活活饿死。小羊圈胡同的其他人或抗争、或被出卖，弄得家破人亡；或苟且偷生，认贼做父；有人被屠杀，有人被逼疯……这条胡同发生的一切，成为中华民族英勇不屈的缩影。