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　　长兴县第九届金秋十月名师课堂教学展示《饮酒》课堂实录
　　（执教：虹星桥镇中学尹百良录音整理：林城中学周贤树）
　　师：同学们，这篇文章拿到了吗？
　　生：拿到了。
　　师：这篇文章单从体裁上来说，是一篇是什么古诗文体？
　　生：五言律诗。
　　师：对。同学们，我们一般情况下是说五言古诗。我不知道你们第一次学习古诗是在时候。
　　生：在小学
　　师：（微笑着走向一位学生）你说说看呢？
　　生：在小学
　　师：（面带微笑）那你说说看，你还记得当时你多大吗？
　　生：不记得了。
　　师：不记得。呵呵，在读小学，应该还很小。那你说说看，你还记得学习的第一首古诗是什么？
　　生：锄禾
　　师：那老师想知道一下，你现在还背得出来吗？
　　生：（开始背诵）
　　师：说实在的，那么多年过去了，她还是背的哪么熟。我看，应该用掌声给予鼓励。
　　（生全体鼓掌）
　　师：凭良心说，伊老师在你这年纪的时候，别说是背古诗了，肯定还在玩。
　　（生在下面偷偷笑）
　　师：那么今天呢，老师跟大家一块学习这首晋代陶渊明的《饮酒》，我想请一位同学把它朗诵一篇。
　　生：朗读
　　师：嗯，很好，请坐！刚才这位同学为我们朗读了这首诗。如果我们在朗读时候注意节奏。如果我要问，将这五言古诗“结庐在人境”划好节奏，应该怎么去划分？
　　生：结庐/ 在/人境
　　师：很好。也就是说，在“结庐”的后面划一个节奏。是吧？
　　（生点点头）
　　师：很好。那么我们说，这个古诗词，特别是我们的古人在朗读文章的时候，他好像有一点那个摇头晃脑。我们在电视里面可能看到过。那么他们的摇头晃脑在哪里？老师觉得，应该是在划节奏的前面这个字上，把这个音稍稍的拉长了。也就是说“结庐在人境……”（师开始范读诗歌，一边读一边摇头晃脑），这样子，这神韵就溶入到诗歌里面去了。现在，我想大家摇头晃脑的把这首诗歌齐读一遍。好吗？
　　（生齐读，边读边摇头晃脑）
　　师：我看到好多同学的头在摆动，可是幅度不是很大。不过，我们是第一次，以后，我们在朗读古文的时候可以摇头晃脑的读。现在，同学们不要发出任何声音，默默的晃一遍，等一会，老师将一些诗句拿掉，看哪位同学能填充正确。
　　（多媒体出示诗句，其中一半是空白。生，在下面默默的摇头晃脑。）
　　师：哪位同学来填空一下？
　　生：结庐在人境，而无马车喧（注：生在此将车马顺序弄错了）
　　师：好的，我刚才在听这位同学在填空的时候，好像有一个词读错了。
　　生：他将“车马”读成了“马车”。