约2000字。
　　《云南的歌会》说课稿 
　　尊敬的各位评委老师： 
　　你们好！我今天说的课题是《云南的歌会》。下面我从四个方面说这堂课的设计： 
　　一、教材分析： 
　　人教版初中语文八年级下第四单元第一篇《云南的歌会》，出自我国现代著名作家沈之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在歌会的大标题下，描绘了三个场合中歌唱的情景，对每一场面的描写都有各有特色，三个场合中在内容上有侧重，在写法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇文章不仅能够感受到云南少数民族的淳朴古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息。
　　本课的教学目标是： 
　　1、学习人物描写、环境描写、场面描写。
　　2、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
　　3、探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
　　这三个教学目标的设置符合学生的认知规律。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点、难点是：
　　1、学习人物描写、环境描写、和场面描写。
　　2、揣摩品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
　　二、说教法： 
　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 
　　1情景设置法——激发感情，引起兴趣。 
　　2提问法——逐步引导，逐渐深入。 
　　3点拨法——展开联想，拓展思路。 
　　其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率的一把金钥匙。 
　　三、说学法： 
　　一个优秀的的老师不只是奉献，更重要的是教会学生发现真理。因此教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。