约39810字。
　　专题八：仿句及修辞
　　主备人：王长青    审核人：寻乃春 
　　中考考点
　　1、话题式仿写、2、自选式仿写、3、语境式仿写、4、创新式仿写、5、应用式仿写
　　课标要求
　　1．根据语言情境的需要进行仿写，做到语言准确、连贯、流畅。
　　2．了解并灵活运用常用的修辞手法，能文从字顺地表述自己的意思，表达个人的独特感受和真切体验，在实践中学习和运用语文。
　　3．运用联想和想象，丰富表达内容，力求有创意地表达。
　　考察角度
　　1、 从句式、语法。修辞等角度考查。
　　2、 考查语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。
　　3、 对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等、
　　怎样仿写和补写句子
　　1、 分析
　　首先申清题干，明确仿照内容。
　　明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。这样，才可以得到所需要的隐性信息。
　　专题九：图表及漫画解读
　　主备人：王卫慧    审核人：寻乃春 
　　【方法引导】
　　一、图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表的信息作出相关的答题，主要考察学生认图判断、查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。
　　图文转换是用文字转述图表的内容，筛选图表的主要信息，或通过欣赏漫画，理解寓言，发表评论和看法。常见有四种题型：
　　(1)客观题，用图表反应的内容填空；(2)主观题，将图表转化为语言文字；(3)信息筛选，理解寓意，或联系实际，谈看法启示等。（4）是与图表相关的开放性题，如写宣传标语、写对联等。
　　(一)图画内容的描述
　　1．人物画面的描述：    抓住人物画面中的主要人物，找出他(她)与其他人物或事物之间的联系，按照“谁”、“干什么”、“怎么样”组织语言。在概述时要注意语言的精练和看准图中提示语。
　　2．事物画亩的描述：  抓住事物画面中的各个事物，分析事物本身的含义或喻意，抓住事物与事物之间的联系，事物与事物所共同反映的主题，用简明、连贯的语言表达出来。
　　3．徽标内涵的揣摩 ：揣摩徽标的内涵，要结合徽标的名称和徽标的构成及外部形象，揣摩徽标所体现的事物的理念、作用、呼吁和美好祝愿等。
　　(二)图表特点、规律的概括
　　抓住图表中每一栏、每一格中所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图表中事物的主次，以及事物的发展规律，用简明、连贯的语言表达出来。
　　(三)把握信息。揣摩主题
　　表格、图形、漫画、图示，都有一个主题，主题把握错误，或把握不准，就会直接导致答题错误。所以要把握图表中的文字数字信息，特别是图表的题目，因为它有时是主题的直接揭示。只有把握了信息，进行细致揣摩，才会把握准主题。
　　专题十：语文综合实践
　　主备人：陶雯雯    审核人：寻乃春 
　　一、方法引导。
　　综合性学习是新一轮语文改革的一个亮点。目的是引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，培养学生的综合实践能力。这是作为新课程中的三维目标之一的“知识与能力”的全面的检测。新教材中编排了多个综合实践活动的内容，目的是通过这些活动，使同学们的能力得以增强。评价综合性学习，关键是注重全过程的考查，考查学生是否表现出永不满足、追求卓越精神的态度，具体获得了什么样的体验和经验，以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。
　　主要有以下几点：①能自主地组织活动。②能提出学习和生活中感兴趣的问题。③能搜集有关资料，调查访问等。④能写出简单的研究计划和研究报告。
　　解答综合实践题应注意的事项：
　　①综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用，即侧重于探究。
　　②综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借阅图文转换或其它的形式来检查学生的综合创新能力。
　　③随着探究实践的不断深入，其题型样式将会发生明显的变化。充分利用知识的传承与互补的规律，尽可能将学科间的因果联系点进行纵横比较，用“发现”的眼光去发现个人的新的见解和感悟，展示个人的创新意识和创新素养。