《为了忘却的记念》教案3

为了忘却的纪念（教案）
　　上海市西南模范中学　吴菁
　　一、教学目的
　　1．理解并运用课文中的词语（见词语表）；
　　2、分析探讨课文题目的意义；了解写作背景和写作目的，体会课文所表达的思想感情，概括全文的主旨；
　　3、归纳课文各部分大意，并能说明各部分之间的内在联系。
　　二、教学重点
　　1、探讨文章主旨。2、揣摩重点语句。
　　三、教学设想
　　基于本文篇幅较长和局部语言有不易理解的特点，学习时需从整体入手，由浅及深，在预习的过程中，培养学生“于无疑处生疑”的学习习惯。具体做法如下：
　　1、在教师的指导下进行预习，完成生字新词的认知，了解文章的主要内容，鼓励学生敢于在文中发现问题并向教师质疑。
　　2、以学生讨论、教师点拨的方法，共同探讨作者的行文思路、文章主旨，理解作者语言的内涵，培养学生既能提出问题又可通过探讨、深入研究而解决问题的能力。
　　3、可采用“导读法”进行教学，即先布置一定数量的预习作业交由学生思考；也可采用“比较法”，从时代背景、布局谋篇语言特点、与《记念刘和珍君》进行比较，从而达到深入领会文章的目的。
　　4、学完本文后，可进行一次有针对性的写作训练，强化夹叙夹议的写作方法。
　　附预习作业：
　　1、回忆以前学过的关于鲁迅的文章。
　　2、阅读《为了忘却的记念》，完成并思考：
　　⑴借助书下注释和工具书，扫清文字障碍。
　　⑵课文题目是不是一个病句，应该怎样断句，如何理解？
　　⑶文章中提到了三个典故，要求能够口述给别人听。
　　⑷课文共五部分，在每个序号后写下本部分大意。
　　⑸理清每部分大意后揣摩作者的写作思路。
　　⑹通过阅读课文，比比能就课文内容提出疑问。（包括文意、思路、语言等方面。）
　　教学用具：多媒体　　教学时数：二课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物，借此激发学生兴趣。（挽联或对联可用投影仪出示。）
　　①刚直不阿留将正气冲霄汉
　　幽愁发愤著成信史照尘寰（司马迁）
　　②写鬼写妖高人一等
　　刺贪刺虐人木三分（蒲松龄）
　　③译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？
　　先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（鲁迅）
　　二、温故知新
　　1、提问：谁能给大家讲一些关于鲁迅先生的事？
　　2、提问：就你的了解，谈谈鲁迅先生是怎样的一个人？
　　提示：可能会出现以下几种看法：
　　①厉害，不容易接近。在唐弢先生的《琐忆》中谈到当时社会上的议论：“……鲁迅多疑，……世故，……脾气大，……爱骂人，……睚眦必报，……不容易接近。”而且鲁迅先生的文章言词犀利，针砭时弊，入木三分。
　　②感情丰富。如《故乡》、《孔乙已》、《阿Q正传》等小说都表现了作者对下层民众生活的同情与命运的关注；当朋友被反动派残暴地杀害后，作者表现了极大的悲愤，如《记念刘和珍君》。
　　③为人正直，勇于自我剖析。如《一件小事》。
　　师生共同回顾：《记念刘和珍君》是在哪个历史事件之后写就的？（1926年“三·一八惨案”后）作者在行文中的感情线索是什么？(“悲愤”）