约2610字。

　　《我的老师》（海伦•凯勒）教案
　　总体构思：
　　学习此文，应该重视健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待老师、体会老师的一片爱心，引导他们懂得爱人和怎样爱人。课堂教学，应该通过自主、合作、探究的学习方式引导学生理解课文内容，体会写人要放到事件中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言写出人物的特点，引导学生根据上下文并结合自己的生活体验去理解文中一些含义比较丰富深刻的句子。
　　过程设计；
　　教法学法：
　　本文带有强烈的感情色彩，应该让学生在反复诵读中自然地受到感染，思考作者是一个什么样的人，她的特殊性在什么地方。文章篇幅不长，文字阻碍不大，重在帮助学生理清思路，把握要点，不必详细分析。辅之以多媒体教学。
　　教学流程：
　　（一） 导入新课
　　同学们，大家在小学学过一篇文章叫做《厄运中的海伦》。在这篇课文里，提到海伦的老师，她的名字叫——安妮•莎利文。
　　今天，我们一起来学习海伦•凯勒写的一篇关于她的老师的文章，看看老师是如何教育它的。
　　（二） 整体感知
　　1、默读课文，标好自然段，解释词语，并注音。
　　2、理清文章思路
　　第一部分（1--3）：写莎利文老师初到“我”家。
　　第二部分（4--26）：写莎利文老师教育“我”。
　　第三部分（27）：写“我”对莎利文老师的感激之情。
　　3、体验“感觉剥夺”。作为一个健全的人，我们可能对海伦成长的苦恼和苦难不够了解。现在，就让我们体验一下海伦学习的艰辛。同桌的两个同学，左边的同学用布条蒙上眼睛，用耳塞塞住耳朵；右边的同学在其手掌上写字让其辨认，说一个词，让其根据口行进行重复。然后，互换角色做一次。活动结束，请大家谈谈自己的体会。
　　（三） 引导学生讨论
　　问题一：海伦•凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？
　　问题二：第12段用了一系列动词，它有什么作用？
　　问题三：莎利文老师是怎样 “我”认识具体事物和引导“我”认识“爱”的？
　　问题四：本文题目是“我的老师”，但是为什么要花那么多笔墨写自己？
　　一个小组讨论一个问题，教师巡视，师生交流。