教学目标：<br>
1、 在第一轮复习的基础上，据学生在练习时的存在问题，有针对性地进行拾漏补遗。<br>
2、 针对问题：<br>
（1） 如何拓展思路，找到仿写材料。<br>
（2） 如何找准关联，做到前后照应。<br>
（3） 如何锤炼语言，增强语言文采。<br>
3、 进行相关训练，进一步巩固提高。<br>
教学设想：<br>
在仿句的第一轮复习中，发现大部分学生在形式方面的仿写问题不大，主要问题是在内容上。集中表现为：打不开思路，找不到仿写的材料；仿写的内容脱离了语境，未能很好的顾及到语意的衔接照应。针对这些问题，特进行第二轮的复习。并拟从学生的练习中寻找一些较典型的例子，让学生自己评价、评分，从而发现问题，引起重视，再一起探讨解决问题的方法。以此及时的进行拾漏补遗。<br>
教学流程：<br>
温故―――查缺―――补漏―――训练<br>
教学过程：<br>
<br>
一、温故<br>
1、与学生一起回忆仿句的原则：形似意谐<br>
2、仿句的几个切入点：<br>
形式上：（1）句式 （2）结构 （3）修辞<br>
内容上：（4）话题 （5）照应 （6）色彩 （7）逻辑<br>
3、类型<br>
话题式 插入式<br>
二、在仿句过程中遇到的一些障碍<br>
1、从学生的训练入手，与学生一起检查<br>
例1、<br>
根据文意，仿照画线句的句式，用举例的方法补写两个句子。（4分）<br>
进入中学后，我瞄上了"大部头"的中外名著，它们成了我的良师益友，使我得到了无穷的美的享受：我时而在曲径通幽的大观园中流； ； 时而在高大巍峨的巴黎圣母院前驻足； 。例2、<br>
在下面的横线上紧接上文再造一个与划线句句式相同、语意连贯的句子。（4分）<br>
人们常用各种比喻描写懒惰者和勤奋者的足迹，来表达自己的愿望和信念；懒惰者零乱不堪的足迹，徘徊倒退，是写在人生路上的忏悔书，狼狈不堪。 <br>2、小结检查结果<br>
三、应对的策略，辅以示例<br>
1、巧用联想，拓展思路，找米下锅。<br>
