《沙漠里的奇怪现象》教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 黎里中学　 汤芬芳
教学内容：
　　　　苏教版第八年级下册十一课《沙漠里的奇怪现象》
教学目标：
1了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。
2探索这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学的角度作出正确的解释。
3激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。
教学重点难点分析：
　　　　　　　　重点：1理解沙漠里的奇怪现象的缘由。
2品读语言，感受科学的魅力，培养崇尚真知的科学态度。
　　　　　　　　　　 难点：学生在发展语言能力的同时，还要发展思维能力，如何激发学生的想象力和创造力的潜能。
教学对象分析：
　　　　　　　　我们的学生（农村中学）虽然已是初二年级了，对于沙漠的了解还是比较少的，但他们对于沙漠的好奇心又是十分强的。
教学媒体的选择和设计：
　　　　　　　　　　在教学参考相配套的光盘中，有关鸣沙山的剪辑，还有许多教学图片，我就把这些加以整理制成了课件，想通过形象的图片和影片，帮助学生去解读文本。
教学步骤：
教师活动 学生活动 媒体应用
导入：请同学讲述自己了解的沙漠 学生自由讲述 无作好播发准备
老师这里也有几张关于沙漠现象的图片（借助多媒体演出沙漠的风沙地貌） 学生对照图片联系自己了解的沙漠， 演示图片
你们想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你们想探讨他们的缘由吗？那么让我们一起跟作者来体验。 学生自渎课文思考问题：1作者在文中解说了沙漠的几种奇怪现象？2孟奇把“魔鬼的海”的形成原因归结于什么？3为什么“魔鬼的海”经常出现在大戈壁夏天日中？ 演示问题
指导阅读，指导学生找出关键语句。 结合关键语句回答问题：1魔鬼的海，鸣沙2光的折光和反射3因为在夏天日中，沙漠被太阳晒的酷热，才能形成贴近地面一层空气温度比上面一两米温度高出许多的现象，加之光线折光，反射作用，空中物体才能倒影地上。