34张，指导学生一些做散文的技巧，实用价值大，操作性强，并配有相应的word文档。

　　散文阅读指导及能力训练
　　普宁二中  林妙妙
　　指导思想：
　　《语文课程标准》指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”、“ 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”高考散文阅读均以此精神来作为命题的依据。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。”
　　学情分析及教学设想：
　　下半学期，同学们通过学习《中国现代散文选读》的相关篇章，对现代散文的阅读鉴赏已经颇有基础，但同学们对现代散文零散的阅读体验和繁杂的解读技巧以及高考考察的方法方式缺乏必要的系统梳理，这一堂课，我从学生们在学习选读课文中感触最深的片段切入，试图把零散的阅读体验升华为一种阅读散文的心理准备，解析高考考察的一般方法方式，小结解读现代散文的相关知识和技巧。
　　三维目标：
　　1. 知识与能力：明确高考考察散文阅读的一般方法方式，掌握解读现代散文的一般知识和技巧，充分激发学生的想象力和创造潜能，提高审美能力。
　　2. 过程与方法：从学生们在学习选读课文中感触最深的片段切入，让学生真实地谈自己的阅读收获，以合作、探究的形式升华出解读现代散文的一般知识和技巧。
　　3. 情感态度价值观：引导学生设身处地去感受体验，重视对作品重形象和情感的整体感知和把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意的建构文本意义。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、 导入：同学们，我们已经完成了对《中国现代散文选读》的学习，从中感受到了许多散文大家们或深邃或细腻的个人情感，其中一定有你最为欣赏的篇章，或因为你能够站在作者的立场上设身处地去感受，或因为你也有类似的生活体验，抑或是在相关问题上你和作者的观点一致，是同盟军，那么，就让我们的同学来谈谈你所感触深刻的片段，谈谈你对作者情感的理解，谈谈你的个人感受以及你由此想到的方方面面吧！ 
　　二、 学生阅读体会交流（鼓励学生大胆地相互交流自己的阅读体会）
　　1、学生代表针对谋篇文章的段落或句子谈感受
　　2、教师引导：××同学对这一段文章的感受是深刻的，也有自个的独到理解和体会，那么，如果你是高考的命题老师，你能为这短文章出2道考察题目么？
　　3、学生代表自由出题目并公示（设疑：你出的题目符合高考考察的一般要求么？）