课件共30张，针对性强，操作性强。教案集训练题约13950字。

　　高考实用类文本之新闻阅读理解教案
　　一．教学目标：
　　1．掌握新闻文体的相关知识
　　2．学会解读新闻文本的几点方法
　　二．教学重难点：学会解读新闻文本的几点方法
　　三．教学过程：
　　考纲分析：
　　2010年高考考纲明确表明，新闻阅读是属于实用文体范畴。考查包含三个层级能力：一是C层级的分析综合（① 筛选并整合文中的信息，② 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思， ③ 分析文本的文体基本特征和主要表现手法）；二是D层级的鉴赏评价（①评价文本的主要观点和基本倾向， ② 评价文本产生的社会价值和影响， ③ 对文本的某种特色作深度的思考和判断）；三是F层级的探究（ ①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，②探讨作者的写作背景和写作意图，③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。）
　　根据考纲的要求，备考时我们应当关注如下两方面内容：
　　第一．掌握新闻文体的相关知识
　　（一）新闻的文体特征
　　1．新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
　　2．新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。
　　3．文体特点：
　　（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
　　（2）最主要的特点：“用事实讲话”。
　　（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
　　标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
　　①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。
　　多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
　　正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
　　副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
　　②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
　　③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
　　④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
　　4．六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
　　（二）消息文体知识
　　1．消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。（如《甘地遇刺》）
　　2．消息的特点