共21张，简明扼要。有教案。

　　海燕
　　高尔基
　　教学目标：
　　知识与能力 
　　1、初步了解作者及课文的写作背景，2、整体感知课文。
　　3、理解象征、烘托、对比等手法在课文中的运用  4、分析“海燕”形象的思想内涵。
　　过程与方法 
　　以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
　　情感、态度与价值观
　　品味语言、体会作品表达的思想感情， 培养积极的情感态度。
　　教学重点 1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。
　　2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。
　　3、分析“海燕”形象的思想内涵。
　　教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用。
　　教学方法 诵读法 研讨点拨法 对比阅读法
　　课时安排 2课时
　　教学要点：
　　初步了解作者；通过有感情朗读课文来感知课文；理解海燕这一艺术形象；理解烘托、对比等手法在课文中的运用 ； 培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质。
　　一、导入
　　大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！
　　二、走进作者
　　高尔基（1868—1936年），俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。1906年发表了最著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基自传性的三步曲有《童年》、《在人间》、《我的大学》。
　　三、品读文章，整体感知
　　1、听读课文
　　2、展示听读收获（学生自由发言）
　　①、听读中感受的画面（暴风雨将来---逼近----即临）
　　②、听读中感受的语言（富有音乐的节律，气势磅礴）