共16张，该课件融ppt和flash，声音和动画结合，讲解和练习结合，链接合理。

　　《海 燕》 教学设计
　　凤仪小学     吴朝阳
　　一、教学目标：
　　1、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。
　　2、理解象征等手法在文中的运用。 
　　3、培养乐观、自信、勇敢、顽强的品质和积极的人生态度。
　　二、教学重点：
　　在反复朗读中感知艺术形象，领会课文的深层内涵。
　　三、教学难点：
　　海燕形象的象征意义。
　　四、 教学课时：第二课时。
　　五、教学过程：
　　一、导入新课
　　大屏显示IP课件首页，配以雷电、海啸、海鸟的声音问题激情导入。
　　二、教与学
　　（一）、作者以及背景再介绍
　　（二）、创设情景 ，激发情趣。  
　　播放《海燕》flash朗读视频，把学生带到课文内容的场景，注意朗读的节奏，激发学习兴趣。
　　（三）、整体感知，体味内容。
　　1、文体知识部分
　　2、基础知识部分
　　3、课文结构部分
　　（1）、提出要求：这篇课文以大海为背景，请同学们迅速浏览一下课文，注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画
　　建议：浏览中，重点注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。
　　读毕，要求学生抓住文中的语句，理解作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。
　　（2）、学生畅谈层次划分情况；
　　（3）、小结：
　　全文着重描绘了三幅图画。
　　第一幅，从“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上飞翔。”
　　第二幅，从“乌云越来越暗……是的，遮不不住的！”
　　第三幅，从“狂风吼叫……让暴风雨来得更猛烈些吧！”
　　三幅图画就是全文的三段。
　　第一段写海燕对暴风雨到来的渴望（将来时）；
　　第二段写海燕为暴风雨迫近而欢乐，而号叫（逼近时）；
　　第三段，写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言（来临时）。
　　（四）、美文美读，理解内涵。
　　1、这既是一首色彩鲜明的抒情诗文,又是一组富有音乐的节律和流动感的油画。在这些画面里,你喜欢哪一个画面，请你读一读。
　　朗读提示：读全文时——激情洋溢，音律铿锵
　　读海燕时——欢乐、渴望、无畏
　　读海鸥、海鸭、企鹅时——表现海燕对它们的蔑视和嘲笑。
　　2、   好词佳句赏析
　　（1）、从修辞角度赏析：
　　从文找出运用某种修辞手法的句子，品析体味运用这种修辞手法的妙处；
　　（2）、从遣词造句的角度赏析：
　　从文中找出运用精美词语的句子，并分析这些词语的精妙这处；
　　3、再读课文，为本文拟一个副标题。
　　（1）、要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。