四个“学会”
——我的成长心得
桂林市清风实验学校　周环
九九年我大学毕业,分配到一所实验中学任教,开始了我的教师生涯。当初我选择这一职业,就已决心当个好老师,热爱学生,热爱这项事业。诚然,老师是人们心目中的道德偶像,知识偶像,创造力偶像。自然,做老师就有一定的难度,但难为之事自有它无尽的创意和快乐。老师是人们心目中的完美概念,一旦具体到个体时,随着修养、学识、性格不同,却又神韵各异,千姿百态。在此我也想谈谈从教这几年的感受和收获。
曾听过：一个好老师,最起码要有使命感、责任感、爱憎分明。面对天真无邪的学生,你略微做得尽心一些,就会令他们感动不已;你若能倾心一教,你或许无形中会成为他们心目中的圣人。
一、学会及时了解学生
刚开始,作为初一年级的语文老师兼班主任,我一心想把所有的知识传授给学生,把这个班培养成先进班。怀着这种“雄心壮志”,我认识了我的第一届学生。当时我信心十足,但不知从何入手,所幸的是从别的老师那儿取得一点经验,懂得了快速了解学生是建立亲切的师生关系的快捷方式。在还未见到新生之前,我通过查看学籍档案,核对相片,掌握学生的性格特征、爱好、特长等。在开学第一天,我基本能面对其本人叫出其姓名,就其爱好的话题说两句。当时学生都感到分外亲切,也感到十分惊讶：老师怎么能叫出我的名字?还知道我喜欢什么?这无疑对我这个年轻的新班主任来说是有极大好处的:在学生中以亲切形象树立了威信。后来我重新带一届初一新生时也采用这样的方式，同样取得较好的效果。学生一开始就比较服，对我来说无疑是更增加了信心，相信能与他们快乐的相处，相信能顺利的度过着三年时光。
由于一开始了解了学生的一些爱好特长，记得班上一位男生酷爱篮球。在那个男生走进教室时，我就对他说：“在初中三年里，你除了好好学习外，能负责班里的篮球队吗？”他一脸的疑惑：“老师，您怎么知道我爱打篮球？”“因为你在小学打得就很好啊，怎样，行不行？”看到我充满信任与诚意的目光，他用力