约2600字。

　　写出人物个性教学设计
　　授课教师： 黄芳   地区： 长沙县    学校： 开物中学  
　　学 科  语文  教材名称  必修2   教材出版社  人民教育出版社 
　　课 题  写出人物个性   年级  高一   学期  第一学期 
　　教
　　学
　　目
　　标  1、进一步引起对写作的兴趣，提高学习积极性。
　　2、掌握两到三种写人的方法。
　　3、引导学生关注生活，关注社会，热爱生活，从而为写作积累丰富素材。
　　教
　　学
　　重
　　点  掌握好刻画人物个性的方法，重点从肖像，语言，动作等方面入手。
　　教
　　学
　　思
　　路    兴趣导入——精讲精授——开展讨论——师生共练习
　　主要
　　教学
　　方法    多媒体，启发式，讨论式，思与练
　　教  学
　　资
　　源  《祝福》片断，《白洋淀》片断，孔乙己、赵本山、梁起超、《父亲》四人物图片 
　　教学过程预设（分课时写）
　　课时  环节  教师活动
　　（教学内容的呈现）  学生活动
　　（学习活动的设计）  设计意图
　　第
　　一
　　课
　　时
　　一  1、课前作业布置：用简洁传神的笔墨描写一下班上某位同学或老师，同学们根据他的描绘猜谜，写的是哪位。                                                                             
　　2、总结课前活动 ，导出新课，并解释个性：
　　写出人物个性，独特，真实，自然
　　3、介绍描写人物个性的方法：肖像描写 语言描写 细节描写 动作描写心理描写 侧面描写
　　【活动一】
　　猜猜他是谁
　　学生出示自己的人物谜面，大家猜人物 联系生活，增强趣味，引起学生写作的兴趣 
　　二 
　　肖像描写
　　1、突出人物个性：面部，衣着，饰品
　　简介肖像突出个性从以上三方面入手
　　2、出示灯片：四人物头像，“农民”，  “梁任公”，“孔乙己”，“赵本山”
　　3、学生评论四人物
　　4、教师总结：《农民》饱经风霜的脸，梁任公先生的”秃头宽下巴” ，孔乙己身上的“长衫”，还有赵本山所饰的小品中的人物头上的“蓝帽”，无不表现出人物的身份、性格和生活经历。
　　【活动二】
　　学生用一句话对灯片中的人物加以描绘，评说  活跃课堂，增强师生合作，培养学生有意识的观察人物的面部，衣着，饰品，从而迅速而准确的抓住人物特点。 
　　三  肖像描写突出人物个性—描画眼睛
　　1、介绍眼睛的重要性：
　　眼睛是心灵的窗户，人物的眼光、眼神能表现出内心复杂的思想感情。
　　如：《梁任公》中：左右顾盼。《故乡》中：眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。从而使人物的个性突出鲜明。
　　2、实例1：鲁迅的《祝福》中祥林嫂的描写，分析眼睛体现人物怎样的精神世界。
　　“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”
　　（对生活已经绝望）
　　“但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。”
　　（对新生活充满了希望）
　　【活动三】
　　讨论《祝福》中对祥林嫂眼睛的刻画，突出了人物怎样的精神世界。 将课文的学习进一步的巩固，并通过实例展示人物个性是如何通过眼睛来刻画的