共15张。公开课教案和课件，教案约1870个字。

　　授课课题 人教版八年级语文《罗布泊，消逝的仙湖》
　　教学年级 802班 执教者 惠东多祝中学落雁
　　一学生分析 
　　这一节课的教学对象是本校802班的学生，本班学生学习基础一般，学习方法比较机械，语感能力不强，语言表达能力不佳。不善于提出问题、分析问题。课堂上需要教师创设良好的教学情境，巧妙设计教学环节，引导学生整体感知课文，细细品味语言，提高与文本的对话能力，感悟能力。
　　二教材分析 
　　《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级下学期第三单元的一篇略读课文。本单元文章都是以人与自然环境为主题，五篇文章都是科学文艺作品。阅读这些作品可以开阔学生的视野，引发学生强烈的环保意识，学习本课之前，学生已经接触过《敬畏自然》一文，对科学小品文语言的真实性，形象性和抒情性有了一定的认识，而本课教学则要通过对文章的分析，了解罗布泊消逝的原因，培养学生的生态意识，环保意识，可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。
　　三教学目标 知识目标：
　　1、积累“萧瑟、和煦、干涸、”等词语，并能运用词语写一段话。
　　2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
　　能力目标：
　　1、整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力。
　　2、揣摩语言，体会文中作者的情感，增强语感，丰富语言积累。
　　3、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　德育目标：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。
　　四教学策略 本课是自读课文，因此在实现教学目标的基础上，充分调动学生参与课堂的主动性和积极性，运用多媒体手段，采用小组合作探究的方式，培养学生自主探究和分析问题的能力。是课堂真正成为学生展示的地方。
　　课前先布置学生去搜集有关罗布泊，青海湖，月牙泉的资料，增强对课文的感性认识，去看看听听找找我们身边的实例，增强学生的环保意识。
　　五教学过程 一创设情景导入新课（播放幻灯片）
　　师：同学们，在我国新疆塔克拉玛干沙漠边缘有个叫罗布泊的地方，它现在的模样和以前的决然不同，这究竟是为什么呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
　　二解释题中的多音字（播放幻灯片）
　　泊pō   名词湖罗布泊湖泊
　　bó   动词停靠停泊漂泊泊车
　　恬静淡泊名利