约2050字。

　　《雨霖铃》教学设计
　　授课教师：  潘林利    地区：株洲     学校（通信地址）： 株洲县五中           邮编 412100     电子邮件：  forevermy1999@163.
　　学 科  语文  教材名称  高中语文必修4  教材出版社  人民教育出版社
　　课 题  雨霖铃（寒蝉凄切） 年级  高二 学期  上期  学段  第3学段
　　教
　　学
　　目
　　标  1、以真挚的感情品读作品，感知作品内容和思想感情，培养学生的诗歌兴趣和文学素养。 
　　2、体会柳永词情景交融，低沉伤感的风格，从而了解婉约派的词风。
　　3、学习和借鉴本词中借景抒情、情景交融和虚实结合的写法。
　　教
　　学
　　重
　　点  1、理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。
　　2、引导学生体味这首词情景交融的艺术特色.
　　教
　　学
　　思
　　路  导入新课———知识介绍———整体感知——--拓展迁移
　　主要
　　教学
　　方法  诵读法、阅读比较法，这节课，主要用“自主、合作、探究”的学习方式来教学古典诗词，整个教学过程我始终突出学生学习的主体地位，充分调动学生学习的积极性。 探究题的设计避免公式化地从几个知识角度分析诗歌带来的枯燥，让学生对诗歌真正有一个整体的把握。
　　教
　　学
　　资
　　源  
　　1、powerpoint课件   2、《唐宋诗词鉴赏》 朗读录音 
　　教学过程预设（分课时写）
　　课时  环节  教师活动
　　（教学内容的呈现）  学生活动
　　（学习活动的设计）  设计意图
　　共
　　一
　　课
　　时  一、
　　导入新课
　　常言道：千里搭长棚，没有不散的宴席。在现实生活中，别离是一种人生的常态，是诗词中历写不衰的主题，请同学们回顾一下以前学过哪些描写离情的诗句？
　　幻灯出示：
　　1、 王维《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳无故人。
　　2、 高适《别董大》：莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
　　3、 欧阳修《踏莎行》：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
　　透过诗行，我们真切地感受到离情在不同的诗人眼里有不同的况味，今天我们就来感受一下柳永笔下的《雨霖铃》所传达的离情别意。
　　学生根据教师提示回忆诗句。 激发兴趣，引导学生迅速进入诗歌情境。
　　二、
　　知人论世
　　1、 柳永，字耆卿，原名三变，世称“柳屯田”。他热心功名，仕途坎坷，失意无聊，便留边坊曲，创造了大量适合歌唱的慢词。当时传说：凡是井水处皆能歌柳词，可见其词风行一时。
　　2、 婉约派：词坛流派，以秦观、李清照为代表，内容坚持“诗庄词媚”的主张，多以艳情为题材，形式上则以蕴藉雅正见长，讲究含蓄，语言雅丽而清新，情思曲折而真切。
　　3、 作者写作此词时仕途失意，不得不离开京城而远行。 
　　熟悉有关柳永的文学常识 
　　为学生理解诗歌的内容和思想感情作好铺垫