（苏教版）《明天不封阳台》教案2

《明天不封阳台》教学设计
　　昆山市蓬朗中学刘祖元
　　教学目标：
　　1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
　　2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
　　教学设想：
　　1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。
　　2、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
　　教学过程：
　　一、导入课文：
　　你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？
　　二、朗读课文，整体感知：
　　1、 读准下列生字词
　　沐(mù)浴　　　孵（fū）育　　倏(shū)然　 喧嚣(xiāo)　 悖(bèi)论　
　　蚂蚱(mà zha)　咆哮(páo xiào) 恬(tián)淡　温馨(xīn)　　龟(jūn)裂
　　2、 读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？
　　明确：
　　课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。
　　明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
　　三、合作学习，理解课文：
　　3、 楼房设计为什么要有阳台呢？
　　4、 如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？
　　5、 文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？
　　4、“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？
　　明确：
　　1、 楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。
　　2、 为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹；
　　3、 对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。
　　4、 “明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。