约2840个字。

　　教学案例
　　孙权劝学
　　（人教版七年级语文下册）
　　农五师八十六团第一中学马兰（15909096762）
　　2009年3月7日
　　15  孙权劝学
　　设计要素 设计内容
　　教学内容分析 《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言文阅读能力的好文本，主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文人物形象生动饱满，把大道理融入小故事中去，注重以对话表现人物。教学过程中要引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻，神态和心理，形象地感知人物。
　　教学目标 知识与技能 1、掌握关键字词及重要的文学常识，积累成语，翻译课文并理解文意。
　　2、引导学生反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。
　　3、比较阅读，理解《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，提高学生的阅读能力。
　　过程与方法 引导学生反复多种形式的朗读体会人物性格特点，通过对比阅读提高学生的阅读能力。
　　情感态度与价值观 让学生明白后天学习的重大作用，勉励学生重视读书，养成读书的好习惯。
　　教学分析 教学重点 重点 
　　1、学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。2、理解文章的内容和主旨。
　　教学难点 难点 揣摩体会人物的语言特点
　　解决办法 本文是故事性的文言文，应抓住“朗读”来进行教学，以读促理解
　　学情分析 学生已初步具有了一定的积累文言文的能力。搜集了有关作家、作品和相关人物孙权、吕蒙、鲁肃的资料。对本文已做了预习，能够熟练朗读。在揣摩体会人物的语言特点上有一定的难度，在理解成语上有一定的坡度。积累名言警句上可能有所欠缺。
　　学法指导 1、在读中体会人物的语言情味。2、引导学生理解、探究，在此基础上进行课本剧的表演。3、指导学生学习要有所思。
　　课时 一课时
　　教学过程
　　教学环节
　　教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
　　一、借助背景资料创设情境，导入新课
　　二、初读课文，整体感知。
　　三、理解、探究课文内容
　　1、话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝说了，结果如何呢？今天咱们一起来看《孙权劝学》。
　　2、这篇文章选自《资治通鉴》，哪位同学来介绍一下相关资料？
　　3、这部书是北宋史学家司马光编撰的一部编年体通史，说到司马光，我们对他少年时《司马光砸