约2230字。,设计新颖,板书科学,线索清晰,主旨突出。骨干评选伟大的悲剧教案。

　　《伟大的悲剧》教案
　　永登八中  李小玲
　　知识目标
　　1．积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。
　　2．理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
　　能力目标
　　1．快速默读课文，并用简练的语言概括内容要点。
　　2．品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情、探究探险悲剧中所包含的人类精神。
　　情感目标
　　鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。
　　教学重点
　　1．通过默读，理清故事情节，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
　　2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
　　教学难点
　　1． 体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
　　2． 联系语境，理解关键语句的含义。
　　教学方法
　　1．快速默读法。 
　　2．讨论探究法。
　　教具准备
　　教师：有关南极恶劣天气的图片、资料。
　　学生：预习课文；了解作者；解决生字、词。
　　教学设计思路
　　速读感知文意，掌握疑难字词,理清故事情节，把握作者的思想感情。
　　教学步骤
　　导语设计
　　1.齐读单元导读,明确本单元课文选材(探险)和学习方法(快速默读课文,抓主要信息,概括内容要点)
　　是的，千百年来，南极这个冰肌玉骨的神秘王国一直吸引着地球人,但是,她又以冰天雪地,酷冷奇寒回绝了人类无数次的拜访。(展示人类南极探险的图片资料)1911年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的角逐，结果阿蒙森队捷足先登，而斯科特队则比阿蒙森队仅仅迟到了一个月。阿蒙森胜利而归，斯科特等五名冲击南极的英雄，在返回的途中不行遇难，最后长眠在茫茫的冰雪之中。可是奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。为他们写下了传记《夺取南极的斗争》,今天，让我们在茨威格的引领下走进故事，来