12《春》教学设计
广州市93中学　谢川

［Ⅰ］学习目标：
（一）知识与能力
1、流利、有感情地朗读课文，感知、领会课文内容、作者思路及其感情；
2、学习文章严谨而精美的结构安排；
3、品味、学习灵活运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，用词准确生动的优美语言；
4、学会细致地观察并抓住特点、多角度、按顺序生动地描写自然景物的写法。
（二）方法
精读、摘录；探究
（三）情感与态度
培养学生热爱祖国河山热爱大自然的思想感情。
［Ⅱ］教学前瞻
一、教材分析
二、教学重点难点：
1、领会语言的准确性、生动性
2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
三、教学方法：情境教学法、重点切入法
四、教学工具：多媒体、录音机
五、课时安排：两课时
［Ⅲ］教学步骤：
第一课时
一、创景导入：
同学们，今天，我们学习朱自清先生的著名散文《春》。一提到春，我们就会想到阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。同学们想一想，我们有否学过描写春天的文章？
提示：诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？）可记得孟浩然的《春晓》？可记得杜甫的《春夜喜雨》？
这些都是诗歌，因为容量有限，只是选取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，（有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等）写了些什么？作者是怎样描绘的呢？现在我们就一起感受朱自清笔下美丽的春天及学习他是如何写春天的。（出示课文题目及学习目标）
二、整体感知
（一）认知朗读（自由地可个人可小组试读，读准字音，疏通字词）
（二）读后说说文章的内容和行文线索，理清课文写作思路
明确：1、盼春：盼、来、近总领全文，启开下文；2、绘春：概写初春的山、水、太阳；细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们；3颂春。
三、重点探究与赏析
（一）自主合作探究学习“写了什么？如何写？”
1、盼春
盼、来、近（总领全文，开启下文）
2、绘春
（1）春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山（朗润）水（涨）太阳（红）