共26张。《最后的常春藤叶》公开课课件和教案，对比赏析比较实用。
约3340字。《最后的常春藤叶》教学设计   （县公开课教案）     
浙江省泰顺第一中学   林典琳 
设计思想： 
以人物为主线设计问题，以尊重学生为原则，积极贯彻新教材理念，坚持以学生为主体，培养学生的思维能力和语言智慧。  
教学内容： 
以文本为基础，通过比较进行文本研习，分析人物身上的闪光点，体验语言的幽默风趣；通过引申阅读及训练，使学生加深对文本的理解。  
教学目标： 
掌握小说文体的基本知识，把握解读小说的基本方法，通过人物身上的亮点来培养学生珍爱生命、关爱他人的意识。 
（一）、知识与能力 
1.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力；  
2.能认识精神支柱对人生的重要性；  
3.体味欧•亨利式的结尾的妙处。  
（二）、过程与方法：  
4.通过阅读和比较，分析小说的人物形象及语言特色。  
（三）、情感、态度、价值观：  
5.学习贝尔曼先生和苏艾的有关精神； 
6.培养学生珍爱生命、关爱他人的意识。  
教学重、难点：  
1．重点是以人物为主线的系列分析；  
2．难点是想像能力和审美能力的训练。  
教学准备：多媒体及有关资料 
教学方法：文本研习 
课时安排：一课时   
教学过程： 
准备材料：预习作业、《正大综艺》主题曲 
一、导入：三大短篇小说大师 
二、比较赏析：朗读语句、小组表达、全班交流 
根据你对课文的理解，在横线处选一个选项或自己填写有关内容，使句子的意思完整丰富。认真朗读并思考体会它的好处。 
1、医生走后，苏艾到工作室里哭了一场，把一张日本纸餐巾擦得一团糟。然后，她拿起画板，吹着拉格泰姆曲调，A、大步流星B、昂首阔步走进琼珊的房间。