约1950字。

　　修改病句详案
　　孙莉苹
　　一：教学目标
　　1、了解常见的病句类型。
　　2、掌握修改病句的原则及方法并尝试运用。
　　3、培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。
　　二、教学方法：语感审读法、筋脉输理法，规律标志法
　　三、教具：多媒体
　　四、教学过程：
　　（一）导入： 同学们，认识这四个字吗？它是什么字？什么体？（学生回答）师评价学生回答，明确：这四个字是修改病句，对应的是甲骨文、金文、小篆、隶书。我给大家显示的是中国文字的演变史。文字是中华文明的标志，中华文明源远流长，中国的语言文字更是博大精深。闻鲁生在他的《中华书同文》中曾称赞到：“横撇竖捺，写出了人生底蕴，和谐端庄。抑扬顿挫，唱出了生命韵律，荡气回肠。”那么作为龙的传人，炎黄子孙。我们在为之自豪的同时，更要正确运用祖国的语言文字，并在平常的习作中做到文从字顺。所以我们就要学会“辨析和修改病句”。
　　（二）看一下这节课的学习目标。出示学习目标：指一生读，下面同学默记。（屏显）
　　过渡：同学们，欲识病句真面目，我们还需深入病句中。病句的类型有哪些呢？
　　（三）辨析例句，诊病因
　　师述：下面我们就来修改题组一的语句，并说说修改原因。能改一个就一个，能改两个就两个。修改时可以与小学时的缩句相联系。
　　师汇总学生答案，投影出示。
　　明确：病句的类型主要就六种，即：成分残缺或多余，搭配不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑、语序不当。其中成分残缺、搭配不当、表意不明这些类型是我们接触最多的。（板书）
　　过渡：了解了病句的类型，我们来“更上一层楼”，来修改病句。
　　（四）修改例句，明诊法
　　看题组二：判断下列病句的类型（在括号内注明），并尝试修改（在原句）。观察这些题目，大家这次完成需要几分钟？（4分钟）（我看大家都超额完成任务了，那么我们就开火车式提问了。）
　　师总结：刚才大家的修改基本上都是遵循原句的意思来进行的。其实我们修改病句最主要的原则就是要“保持原意，多就少改”。（板书）现在如果要你用一个字来概括你修改每一个病句的方法，你觉得什么最合适呢？讨论、归纳、明确：修改病句的方法可用增、删、调、