25张，附带简单教案，有利于帮助新教师备课。

　　5.再塑生命
　　林映明     教学时间：2010-3-8
　　【教学目标】
　　１、理清文章思路，整体把握全文结构。
　　２、揣摩文中重要语句，加深阅读体验，理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。。
　　3．了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
　　【教学重点】
　　１、让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文的思路结构。
　　２、结合战胜挫折的经历，谈谈海伦•凯勒重塑生命成功的因素。
　　【教学难点】结合海伦•凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操.
　　【教学准备】
　　１、学生预习课文，自己扫除文字障碍。
　　２、查阅有关资料，以开阔视野，增加课外积累。
　　3、有关的文字资料和有关的图片资料 一组幻灯片。
　　【教学时数】１课时。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　播放《千手观音》有关视频。由《千手观音》导入新课。 
　　二、介绍作者
　　据你们了解海伦•凯勒是个怎样的人？（学生介绍，教师补充）
　　⑴ 请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。
　　整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳，不重复不罗嗦。
　　⑵教师准备图文课件材料(进行相应补充、归纳)
　　三、整体感知课文
　　1、莎莉文老师来了之后，都发生了哪些不寻常的事情呢？（莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？）请同学们说说，并用简洁的话概括出来。
　　莎莉文老师教我认识具体事物的文字；莎莉文老师教我走进大自然；莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。
　　2、莎莉文老师走进海伦•凯勒的生活后， “我”的生活起了怎样的变化？
　　由原来的黑暗、痛苦不堪变得光明、快乐、自由、幸福。
　　3、本篇文章的题目是《重塑生命》，请再读课文，快速浏览课文，找出直接描写作者本人语言、动作、心理的语句，体会作者的精神品质，然后用自己的话进行概括、填空。
　　①生命的原貌：我的生命______(像大雾中的航船，课文第4自然段)
　　②光辉的起点： ________(相识，课文第5自然段)
　　③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段)
　　④成长的浪花：生命中拥有了_______(大自然，课文第14自然段)
　　⑤生命的升华：生命中拥有了______(爱，课文第39自然段)
　　5、莎丽文老师的到来改变了“我”，文中第5自然段有一句话指出了莎丽文老师对“我”