约2160字。

　　《定风波》教案
　　教学目标：
　　1、学习诵读古诗文的技巧
　　2、通过诵读感受苏轼豁达豪迈的精神之美
　　3、立体全面地认识苏轼
　　教学重点：
　　学习诵读古诗文的技巧
　　教学难点：
　　1、通过诵读感受苏轼豁达豪迈的精神之美
　　2、多角度全面地认识苏轼
　　一导入： 宋代流传着这样一个故事：话说当年，苏轼官至翰林学士时，问自己的幕僚说：“我的词跟柳永的词这么样？”对方答道“柳永的词只适合十七八岁的女孩，手执红牙板，吟唱“杨柳岸晓风残月”；学士的词，必须要找关西大汉，怀抱铜琵琶，手绰铁板，高唱“大江东去浪淘尽，千古风流人物。””为什么柳永的“杨柳岸晓风残月”只有女孩才能把那种韵味唱出来，而苏轼“大江东去”就必须找关西大汉唱呢？
　　不同的作品呈现出不同的风格，在诵读时就要注意采用适当的方式。今天，我们就来做一趟关西大汉，通过诵读来学习苏轼的另一佳作《定风波》。希望可以打破时空限制跟苏轼达到心灵相通。
　　二、请同学们看教材注释一以及题记，了解〈定风波〉的写作背景。
　　苏轼因 “乌台诗案”被（贬官）至黄州。同学们想一想：被贬官的人的心情如何？有一天，他出访友人，天公不作美，却在沙湖道中（遇雨），没有雨具，大家极为（狼狈），只有他独（不觉），同学们你们想到了什么呢？苏轼这个人真是……大家带者省略号，放声朗读〈定风波〉
　　四、首先要读准字音，有哪些字音和词义无法把握的，请同学们提出来
　　徐行：慢慢地走　　芒鞋：草鞋　　胜：胜过、超过（尽、完　刑人如恐不胜）　萧瑟：风雨吹打树林的声音（遇雨的处所） 向来：方才、刚才
　　竹杖芒鞋轻胜马：穿着草鞋走泥泞之路，怎么比马还要快呢？