约3350字。

　　《山羊兹拉特》教案
　　浙江省平湖中学 唐丽丽
　　【教学目标】
　　1．理清小说情节发展的脉络，正确理解文章寓意。
　　2．学习小说传递情感的方式，体会其作用。
　　【教学重点】
　　从童话体例的叙述里发现对现实生活的启示，唤起学生对自然和生活中美的认识，培养他们对生命中无处不在的爱的感动。
　　【教学时数】
　　一教时。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　在我们的记忆深处，总会有那么一些东西，让我们记忆深刻。比如说一只小狗，一只小猫，或者一只老虎。今天让我们一起走进一只可爱的山羊的世界，看看这只可爱的山羊会给我们带来怎样的情感。
　　作者艾萨克•什维斯•辛格(19O4-1991)，美国作家。出生于沙俄统治下的波兰，祖父与父亲都是犹太教的长老。他从小接受正统犹太教教育，学习希伯来文和意第绪文，熟悉犹太教的经典和宗教仪式以及犹太民族的风俗习惯等，这一切都铸就了他作品的重要特色。代表作有长篇小说《庄园》《卢布林的魔术师》等。辛格的短篇小说创作也很突出，发表过10余部短篇小说集，此外还有 2个剧本、3部回忆录、11部儿童故事集。1978年，由于“他的充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境”，辛格获诺贝尔文学奖。
　　二、分析文章情节
　　1．小说叙事结构中最重要的因素之一是情节，本文的情节是怎样发展的？
　　开端——阿隆受命卖羊
　　发展——卖羊途中遇暴风雪
　　高潮——风雪中相互救助
　　结局——安全回家不再卖羊
　　2．情节的运行——冲突
　　冲突是小说得以发展下去的动力，没有冲突就没有生动的故事情节。本文的情节冲突有哪一些呢？
　　（1）阿隆一家遭遇困境。
　　（2）阿隆路上遭遇大风雪。
　　问：遭遇大风雪这个情节是情理之中还是出人意料？
　　明确：开头一段的描写，为故事的发展作了铺垫，给阿隆他们的遇险提供事实依据。
　　第6－9段对环境突然恶化的渲染，既烘托了气氛，又为下文的下雪作铺垫。所以遭遇大风雪是情理之中。
　　问：在故事情节中，作者塑造了“草堆”这一让主人公脱离困境的环境，是出人意料还是情理之中呢？
　　文章中与“草堆”照应的地方：第一段“阳光闪亮
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