约5290字。

　　《拿来主义》教学设计
　　授课教师：高志平 地区：湘潭 学校（通信地址）：湘潭县第六中学    
　　邮编 ：411225      电子邮件：630593264@qq.
　　学 科  语文  教材名称  语文必修四   教材出版社  人教版
　　课 题  拿来主义   年级  高一   学期  下学期
　　教
　　学
　　目
　　标  1、学习本文运用比喻，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理的写法。
　　2、理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。
　　3、理解如何正确对待中外文化遗产。
　　4、了解课文的相关背景。
　　5、理解本文的题旨和“拿来主义”的基本含义。
　　6、体会鲁迅杂文的辛辣活泼的语言艺术。 
　　教
　　学
　　重
　　点  1、课文后半部分，理解如何正确对待中外文化遗产，理解比喻论证、破立结合论证的方法。
　　2、课文前半部分，认识“闭关主义”、“送去主义”的实质与危害，体会鲁迅杂文的辛辣活泼的语言艺术。
　　教
　　学
　　思
　　路    激趣导入——理解什么是拿来主义——分析怎样拿来——理解拿来主义的实质精髓——研析为什么要拿来——品味语言
　　主要
　　教学
　　方法    讨论探究为主，朗读品味为辅。
　　教
　　学
　　资
　　源  1、多媒体powerpoint课件
　　2、网络文章《“情人节”与拿来主义》《拿来主义：中国企业的短视》
　　教学过程预设（分课时写）
　　课时  环节  教师活动
　　（教学内容的呈现）  学生活动
　　（学习活动的设计）  设计意图
　　第
　　一
　　课
　　时
　　一、导入新课初步感知 1．导入
　　著名作家冯骥才到法国访问，在欢迎宴会上，一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯骥才回答：“人吃了猪肉就会变成猪，吃了牛肉就会变成牛吗？”的确，我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义。究其原因，就是坚持了一个正确的原则——“拿来主义”。那么，什么是拿来主义？怎样拿来？今天，就让我们一起来看看鲁迅先生的回答吧！
　　2．请查一查，想一想，看看“主义”有几个义项。
　　A、对客观世界、社会生活以及学术问题等所持有的系统的理论和主张。
　　B、思想作风。
　　C、一定的社会制度，政治经济体系。         
　　3．请同学们给“拿来主义”下定义。
　　拿来主义——就是针对“拿来”这种现象所持有的系统的理论和主张。
　　4、下面就请同学们浏览课文，查找一下，课文中作者所提出的理论、主张。
　　①运用脑髓，放出眼光，自己来拿！(有思考 有鉴别 有选择 )
　　②占有，挑选。(“占有”是就态度而言，“挑选”是就方法而言。)
　　5、拿来主义，是一个十分抽象的一个问题。为了把这个问题阐述清楚，作者采取了一种非常形象的写法，你知道它是什么写法吗？看谁能在最短时间内把这一具体写法找出来。
　　譬喻（比喻论证）
　　将“大宅子”比作“文化遗产” 【活动一】
　　1、课前五分钟
　　2、查字典
　　3、讨论交流
　　4、筛选信息 1、计划通过让学生当老师的形式，经过三年持之以恒的训练，丰富学生课外语文知识，提高学生心理素质，提高学生的书写能力和口头表达能力。
　　2、锻炼学生动手快速查阅工具书的能力。
　　3、训练学生快速整合信息、辨析概括能力。
　　4、训练学生快速阅读感知课文，筛选重要信息的能力。