辽宁省沈阳市三校2009-2010学年下学期期中教学质量检测卷高一年级语文试题人教版

共22题，约5880字。答案扫描。　　第二十二中学
　　沈阳市第二十六中学 2009-2010学年度下学期期中教学质量检测卷
　　新民一高中学
　　高一年级语文试题
　　(全卷六个大题，共23个小题；满分150分，考试时间120分钟)
　　第Ⅰ卷阅读题
　　一、现代文阅读（9分，每小题3分）
　　阅读下面的文字，完成1–3题。
　　你不能施舍给我翅膀
　　在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。
　　以“帝王”来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如果它仅仅是以其长达几十厘米的双翅赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌。但是，当你知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。
　　帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来说无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。
　　有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。
　　但是，所有因得到救助而见到天日的蛾子都不是真正的帝王蛾——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。
　　没有谁能施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。
　　我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自己的帝王！不惧怕独身穿越狭长墨黑的隧道，不指望一双怜悯的手送来廉价的资助，将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞，带着呼啸的风声，携着永不坠落的梦想，拼尽全力去穿透命运设置的重重险阻，义无反顾地射向那寥廓美丽的长天。
　　1．下面关于“帝王蛾”名称来源因素说法正确的一项是：（    ）
　　A．“帝王蛾”是因其双翅长达几十厘米而获此美名的。
　　B．“帝王蛾”是因其冲破命运的苛刻设定而获此美名的。
　　C．“帝王蛾”是因其艰难地走出恒久的死寂，从而拥有了飞翔的快乐而获此美名的。
　　D．“帝王蛾”美名的由来，一是因其双翅长达几十厘米，二是因其勇敢冲破命运的苛刻设定，并冲破死亡的封锁，从而拥有了快乐的飞翔。
　　2．下面的表述不正确的一项是：（      ）
　　A．帝王蛾的幼虫生活在一个洞口极狭小的茧中。
　　B．当帝王蛾的幼虫将要成为成虫时，这狭小的通道就会使它丧失生命。
　　C．成了“飞翔”这个词的悲壮祭品是说很多的幼虫在通过那个狭小通道时，因力竭而身亡。
　　D．有人怀了恻隐之心，将幼虫的生命通道修得宽阔一些，结果却适得其反。
　　3．根据原文所提供的有关信息，以下推断不正确的一项是：（    ）
　　A．帝王蛾幼虫只有在穿越狭长通道时，才能使血液挤压到蛾翼的组织中去。
　　B．只有两翼充血，才能使帝王蛾振翅飞翔。
　　C．文章最后两段意在提醒人们不要去帮助帝王蛾。
　　D．“但是我们可以做自己的帝王”意在提示人们，只有靠个人的努力奋斗，才会获得成功。
　　二、古代诗文阅读
　　（一）文言文阅读（19分）
　　阅读下面的文言文，完成4-7题。
　　韩休，京兆长安人。工文辞，举贤良。玄宗在东宫，令条对国政，与校书郎赵冬曦并中乙科，擢左补阙，判主爵员外郎。进至礼部侍郎，知制诰。出为號州刺史。號于东、西京为近州，乘舆所至，常税厩刍①，休请均赋它郡。中书令张说曰：“免號而与它州，此守臣为私惠耳。”休复执论，吏白恐忤宰相意，休曰：“刺史幸知民之敝而不救，岂为政哉？虽得罪，所甘心焉。”诡如休请。以母丧解，服除，为工都侍郎，知制诰。迁尚书右丞。侍中裴光庭卒，帝敕萧嵩举所以代者，嵩称休志行，遂拜黄门侍郎、同中书门下平章事。
　　休直方不务进趋，既为相，天下翕然宜之。万年尉李美玉有罪，帝将放岭南。休曰：“尉小官，犯非大恶。今朝廷有大奸，请得先治。金吾大将军程伯献恃恩而贪，室宅舆马僭法度，臣请先伯献，后美玉。”帝不许，休固争曰：“罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。”帝不能夺。大率坚正类此。初，嵩以休柔易，故荐之。休临事或折正嵩，嵩不能平。宋璟闻之曰：“不意休能尔，仁者之勇也。”嵩宽博多可，休峭鲠，时政所得失，言之未尝不尽。

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