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　　理清思路 深层解读——２０１０年中考散文阅读方法及解题策略
　　散文阅读是中考现代文阅读测试中比较稳定的考题，在２００９年全国各地中考中仍唱主角。据统计，在２００９年９４套中考语文试卷中，选用散文作为阅读文本的占７６．５％，加上散文阅读题分值大，主观性强，答题要求严密。因此，笔者认为在２０１０年中考中，散文阅读仍应引起我们高度的重视。散文阅读考查具有较强的综合性，主要涉及理解、分析综合、鉴赏评价等三个不同层级的能力考核，重点落在分析综合与鉴赏评价两个层级上。下面结合２００９年中考试题谈谈散文阅读的复习方法及解题策略。
　　一、理清思路，感知形象。散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住了线索就容易把握文章意脉，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手。其方法主要有两种：一是全文层次分析法。首先抓住标志性句子或词语。有的散文在文段的开头或结尾处会有结构大致相同的句子反复出现，这就是标志性句子。譬如，２００９年浙江宁波卷阅读陈云其《带河流回家》的第１５题是：
　　本文有层次地写出宁波河流四个方面的特点，请根据文意将体现宁波河流特点的词语填到相应的括号中。
　　①（   ）——②历史、风物、走向——③（   ）——④时代气息。
　　这是一道理清思路与把握主要内容、筛选和整合文中的相关信息两个考点结合在一起的好题。解答时，可先找出文中的几个过渡句：“河流在带给一座城市毓秀的同时，也带来风物，带来历史和未来的走向”“河流无处不在，犹如爱意无处不在”“爱的河流便涌动了全城”“他们说：这是一座充满爱心的城市！而另一番河流的景象，使这座城市充满了时代的气息”；然后进行整体组合概括，那答案就出来了：①诗意生活（或：毓秀河流）；③充满爱心（或：爱的河流）。
　　另外，有的文章会有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不仅如此……”之类的标志性词语，这也是阅读时应注意的。
　　其次考虑不同文体。不同的文体有不同的结构方式。叙事散文往往按时间推移、空间转换或事件发生发展的过程来安排层次；抒情散文既可按上述方式安排，又可按感情的发展变化来安排，还可按观察角度的变化来处理；说理散文则多是按材料的性质安排，或层进，或并列，或总分，或对照，或综合。
　　二是语段结构分析法。一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。通常的情况，起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结。解题时，就可揣摩句与句之间的结构关系。譬如２００９年湖北省宜昌卷阅读散文《常伴一轮明月》的第２８题：
　　下边三句话分别是从文章②③④段的段首抽取出来的中心句，请根据相关内容提示，将下边三句话分别还原到恰当的位置。
　　Ａ．月是心灵的净化剂。
　　Ｂ．一轮明月催发了文人的灵感。
　　Ｃ．月圆之夜是恋人们的天堂。
　　解答时，若运用语段结构分析法，其答案很快就会得出：第②段Ｂ句；第③段Ｃ句；第④段Ａ句。
　　弄清了文章的脉络，便于从整体上把握文章的形象特征。譬如，２００９年河北卷阅读散文《昙花终于怒放》的第２３题：
　　作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?
　　解答此题，若弄清了文章的思路结构后，也就很容易理解昙花终于怒放这一过程所蕴含的人生哲理是：世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
　　二、体会情感，挖掘信息。感知形象只是对文本内容的初步感知，接着要深入解剖，通过联系背景、捕捉动情点、连接感悟线，从整体上把握文章的主旨及作家的情感，努力挖掘出文中的隐含信息。譬如，２００９年浙江省温州卷阅读周克武散文《老屋》的第１１题：
　　细读第（２）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。
　　解题时，可分四步：一是快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙哪些方面的事）；二是跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；三是舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）；四是按照题目要求，整理挖掘隐含信息。完成了这四步，此题答案很快就会得出：既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感，又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。