2011年高考语文一轮复习【精品教学课件及同步练习】第2部分专题7 古代诗歌鉴赏ppt 人教版

　8个课件，7个文字资料。├─2011年高考语文（课标人教版）一轮复习【精品教学课件及同步练习】第2部分专题7 古代诗歌鉴赏（PPT精品教学课件）
│　　　第二部分专题七第一讲鉴赏诗歌的形象.ppt
│　　　第二部分专题七第二讲鉴赏诗歌的语言.ppt
│　　　第二部分专题七第二讲考点二诗眼型.ppt
│　　　第二部分专题七第二讲考点三语言特色型.ppt
│　　　第二部分专题七第二讲考点一炼字型.ppt
│　　　第二部分专题七第三讲鉴赏诗歌的表达技巧.ppt
│　　　第二部分专题七第四讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度博学智慧背囊点点金.ppt
│　　　第二部分专题七第四讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.ppt
└─2011年高考语文（课标人教版）一轮复习【精品教学课件及同步练习】第2部分专题7 古代诗歌鉴赏（同步练习word）
　　　　第二部分专题七古代诗歌鉴赏质量检测（一）.DOC
　　　　第二部分专题七第二讲鉴赏诗歌的语言课后强化训练堂堂清.doc
　　　　第二部分专题七第三讲鉴赏诗歌的表达技巧课后强化训练堂堂清.doc
　　　　第二部分专题七第一讲鉴赏诗歌的形象课后强化训练堂堂清.doc
　　　　第二部分专题七古代诗歌鉴赏质量检测（二）.doc
　　　　第二部分专题七古代诗歌鉴赏质量检测（三）.doc
　　　　第二部分专题七第四讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课后强化训练堂堂清.doc　第二部分专题七第二讲鉴赏诗歌的语言
　　[题组一　炼字型]
　　1.(2009•山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。
　　寄　远
　　杜　牧
　　南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
　　正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
　　首句中“悠悠”在诗中有何作用？
　　答：                                                                 　
　　解析：解答该题，首先要把握诗歌的主旨，结合语境理解词语的意思。理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一写水面辽阔，二寓相思之深。
　　答案：一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂之情。
　　2.(2009•四川高考)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
　　秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
　　陆　游
　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
　　遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
　　请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
　　答：                                                                   　
　　解析：考生在分析“入”“摩”二字的表达效果时，应全面把握诗歌意境，从用字的准确和贴切的角度进行思考。
　　答案：“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。
　　3.(2008•全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
　　春日即事
　　李弥逊①
　　小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
　　车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
　　[注]　①李弥逊(1085～1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
　　请对首句中的“网”字进行赏析。
　　答：                                                                   　
　　解析：该题考查炼字，动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，能够给人以广阔的想象空间，应注意体会感悟。淅沥的小雨好像丝网一样，想要将春网住，无奈落花遍地，又是在这黄昏时节，令人好不伤悲。
　　答案：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
　　[题组二　诗眼型]
　　4.阅读下面这首诗，然后回答问题。
　　百嘉村见梅花
　　龚鼎孳[注]
　　天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。
　　梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。
　　[注]　龚鼎孳(1615～1673)：字孝升，崇祯七年进士。清兵入关后任太常寺少卿，康熙时官至刑部尚书。
　　这是一首七言绝句，关于诗眼，有人认为是“惊”，有人认为是“客”，有人认为是“寒”。你认为呢？为什么？
　　答：                                                                     　
　　答案：“寒”。用梅的疏影、玉笛、高楼等意象，表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞，表达了对故国的思念。眼前的月亮着一“寒”字，正是他心境的写照，写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。
　　5.(2010•长春调研)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
　　秋　夜
　　朱淑真
　　夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
　　铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
　　此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
　　答：                                                                 　
　　答案：“凉”。 “凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。 (答“缺”字，言之成理亦可)
　　6.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
　　咏　柳
　　[宋]曾巩
　　乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。
　　解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
　　请分析鉴赏“依”字的艺术效果。
　　答：                                                                   　
　　答案：“依”字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态，用拟人的修辞手法，不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。
　　[题组三　语言特色型]
　　7.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
　　卜　算　子
　　李之仪
　　我住长江头，君住长江尾。日日思君不见

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