雅舍课堂实录苏教版

约3770字。　　苏教版高中语文必修（二）读本
　　《雅舍》教学实录及点评
　　一　文章导入
　　师：每个人都有自己的家。家是人生的起点，也是人精神的归宿。可是，每个人对“家”的理解又各不相同；所以，许多文人墨客笔下描写的家也是不一样的。那么今天让我们一起走进梁实秋先生的“家”。那间被他称之为“雅舍”(板书)的地方，从而进入他的心灵世界。
　　[点评：开门见山地导入，让学生直接进入“雅舍”情境；对刚学过的“月是故乡明”专题可起到温故知新的作用。]
　　二　教学过程
　　师：首先请一位同学来展示收集的有关梁实秋的资料。
　　(几位学生分别从不同角度进行介绍。)
　　师：很好!感谢以上同学的精彩发言!从你们的发言中，可以看出你们的精心准备，我建议全班同学用热烈的掌声对他们的认真精神表示感谢!
　　(掌声响起)，为了更真切地走近梁先生，今天就先走进他的《雅舍》。
　　[点评：新课程“以人为本”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在课前查找相关资料、预习课文并与同学作交流正是新课程这一精神的很好体现。它克服了教师作作者介绍难以避免的枯燥乏味，也避免了PPT投影屏幕介绍一晃而过，学生并无实质收获的尴尬。]
　　师：作者描写的对象是“舍”，那作者笔下的“舍”有何特点呢请大家浏览全文，重点关注2—5自然段，勾画出关键的词语和句子。
　　学生勾画、概括。
　　师生讨论，要求学生先用文中的语句回答。然后确定描写的语句，让学生边体味作者的感情边尝试朗读。(略。)
　　进一步就文中的语句概括出“舍”的特点：偏、破、漏、简。(结合PPT投影展示)
　　半山腰　荒凉——偏
　　不固　不严——破
　　不绝　下注——漏
　　一几一椅一榻　——简
　　[点评：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话。”对于文章的分析，首先要立足于文本，只有在对作者思想有了明确的了解后，才能谈得上鉴赏，品味。教者引导学生一步步由筛选文章重点语句到提炼、概括关键词，环环相扣，朴实、踏实。]
　　师：这样一间又偏又破、又漏又简的房舍，真可谓是一间——“陋舍”(生答)。可是梁先生却称之为“雅”舍，你们同意吗
　　学生七嘴八舌，发表看法。大体有2种观点。
　　生：不同意，房屋环境如此糟糕，我没感觉到是“雅”。
　　生：同意，屋子虽破，但作者却在屋内怡然自得，别有一番情调。
　　[点评：教师为学生的阅读实践创设了良好的环境，学生敢于发表自己的看法。课堂内出现的不同的声音。充分显示了课堂上教师和学生之间的民主平等的对话氛围。]
　　师：不管我们认为是雅还是陋，可作者就认为它是“雅”的，道理何在呢请同学们首先看第2段，面对这样一间偏僻的小屋，梁先生的心情是怎样的呢
　　生：“则月明之夕，……路远乃见情谊。”
　　生：“每日由书房……亦不觉有大不便处。”
　　师：环境是艰苦的，但作者的态度怎样请用本段中一个词语回答。--
　　生：“久而安之。”(板书)
　　师：往下看，小屋不仅破败，而且“人声、鼠声、蚊声”，声声人耳，面对此情此景，作者又有怎样的感受呢
　　生：“冬天一到，……明年夏天——谁知道我还是否住在‘雅舍’”可见作者很乐观。
　　生：“破我岑寂。”作者对各种声音没有感到烦恼，而是认为打破了我的寂寞，充满生活情趣。

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