约2990字。

　　《米洛斯的维纳斯》说课稿
　　连云港市职教中心、刘蓓
　　一、 设计思路
　　1、 指导思想：
　　高中语文新课程理念指出语文课程是使学生受到审美教育的重要途径，新课标重视审美教育，注重培养学生自觉的审美意识，提高学生的文化品味和鉴赏能力，增强追求美的意识，提高发现美的能力。
　　2、 教材分析：
　　《米洛斯的维纳斯》是人教版高中语文第二册的一篇课内自读课文，本单元都属文艺论文，重在讲知识或道理，读者从中既能获得新知，又锻炼了思维能力，还能感受到浓浓的理趣。本课则阐述作者的一个美学观点，即残缺美。这是一篇实践新课程理念的典型教材。
　　3、 学情分析：
　　高中学生在生理和心理上逐渐成熟起来，自我意识和创造欲望正在增强，但普高生学习任务重、压力大，生活单调，越是这种情况，越是要关注他们的情感发展，使他们成为具有健康情感，富有生活情趣的人。
　　学生在上学期赏读了日本作家川端康成的《花未眠》，《花未眠》阐述了美是邂逅所得及艺术源于生活的美学观点，《米洛斯的维纳斯》则是学生在学习美学知识方面的深入与延续。
　　二、 教学目标
　　根据设计理念及学情制定以下教学目标：
　　1、 知识与能力：正确理解文章的残缺美，把握本文关键语句的含义，提高审美能力以及迁移应用的能力；能够运用课文中的观点，解决文艺欣赏方面遇到的问题。
　　2、 过程与方法：主要通过讨论的形式组织课堂教学，让学生谈对课文的理解，谈对作者观点的认识和评价，教师注意及时纠偏，并引导话题走向。同时，以本文为契机，引入有关的文学艺术欣赏知识，教学时围绕维纳斯雕像，介绍和本文作者观点相通的中国画虚实相生的原则，结合图片，以直观的形式让学生进一步理解本文的观点。
　　3、 情感态度与价值观：
　　文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，通过此课，我们要让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，引导他们拥有正确的审美感知和审美创造能力。米洛斯的维纳斯是西方美术史中最著名的杰作之一，历来被视为希腊雕刻艺术的珍宝。学生对她的欣赏将会提升审美品味。
　　三、 教学重点
　　理解作者提出的残缺美，领会“以无胜有、以少胜多”“虚实相间”的艺术原则。
　　四、 教学难点
　　教学过程中学生是主体，教师是主导，本文为译著，又是抽象理论的文章，考虑到学生原有的基础、现有的困难以及学习上的心理特征，在语句的理解上有一定的难度，因此把对关键语句的含义的理解作为难点之一；难点之二则是启发学生辨证的分析艺术作品的残缺与完整，断臂维纳斯只是一个特例，并不是所有的残缺的艺术品都是美的。
　　五、 教学准备
　　课件准备：课件首页，断臂维纳斯的美在璀璨的卢浮宫的衬托下显得庄严而典雅。在“巴黎一瞥”中将有几座代表性建筑图片展示给学生，然后引出卢浮宫三宝，配上背景音乐，意境很美。此外还准备有齐白石的绘画，有当代摄影作品，有残疾人的几幅图片，有胜利女神的雕像等，这些图片的运用将在拓展深入中和本课对美的阐释相得益彰，共同构成美的教学氛围。
　　六、 教学过程
　　（一）导语：由巴黎引出卢浮宫三宝，从而顺理成章把学生的目光聚焦在卢浮宫镇宫第一宝——庄重典的米洛斯的维纳斯雕像上。巴黎是一座无与伦比的城市。是浪漫之都，是艺术之都。它有美丽的塞纳河，有经典的艾菲尔铁塔，有绚丽的小区广场，辉煌的红磨坊，有神秘的巴黎圣母院，有璀璨的卢浮宫┄┄在卢浮宫里珍藏了三件镇宫之宝。
　　（二）学生阅读课文，提出问题。（养成质疑的习惯）
　　（三）课文探究
　　教师梳理学生提出的问题，补充总结为以下六个