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　　2011年高考复习指导：不畏浮云遮望眼——应考攻略之小阅读
　　遵义县第三中学  文荣刚
　　小阅读包括社科文阅读和科技文阅读，在现代文阅读试题中占9分，有些考生读来读去，难抓要领；练来练去，难以提高。因此，失分较多。笔者就此问题作了一些粗浅的探究，就教于大方之家。
　　一、失分原因探究
　　1、鸡肋心理
　　食之无肉，弃之可惜。小阅读共三道题，由概念、判断、推理组成，由于分值少，阅读难度大，许多老师在复习时一带而过，学生也觉得在这道题上花时间，耗精力不值，所以在平时练考过程中轻描淡写，没有引起足够的重视。
　　温馨提示：练时不在意，考试多失意
　　2、急于求成
　　小阅读的基本价值在于向人们传授新知识，传递新信息，其特点在于“新”。因为“新”，对学生来说是陌生的未知领域，自然做起题来费时耗力，甚至影响其它题的答题时间，因此考生急于求成，快速搞定，忙中出错，也就在所难免。
　　建议：9 ≠ 9     6 = 6
　　3、方法难以灵活运用
　　在备考复习中，老师都传了学生许多排除干扰的独门秘技，如“偷梁换柱、以偏概全、张冠李戴、无中生有、已然未然、画蛇添足、因果倒置、断章取义”等，学生却很难有效地把它运用到解题中去，以致于机械操作，弄巧成拙。
　　激励：业精于勤，巧精于练
　　二、应考对策探究
　　1、改变阅读态度，消除鸡肋心理
　　高考小阅读文章并不注重考查考生对新知识、新信息的了解或掌握情况，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。小阅读文章阅读的考查核心是思维能力，主要是分析、判断和推理能力。学生不要被披上外衣的专业术语所吓倒，而要从把握文章的内容和思路着手，消除因陌生而带来的阅读心理障碍。
　　建议：（1）加强课外阅读，培养阅读兴趣。
　　（2）积极主动，构建良好的阅读心理。
　　（3）消除畏难心理。
　　2、知己知彼，了解命题特点
　　（1）鱼目混珠，真假难辨。命题者常常把正确与错误的选项混在一块儿，让考生雾里看花，这就需要考生做一翻披沙拣金的工作，拨开重重迷雾，找到正确答案。（2）要善于辨析所指内容相同，形式不同或所指内容不同，形式相同的语言现象。
　　例（1）C．清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”，这跟孔子亲定有关，而跟“经纬”这“经”没有关系。
　　例（2）：A、佩蒂认为该工艺能降低造纸成本，是一种无污染的技术。B、佩蒂认为该工艺清洁，无污染，降低了造纸成本
　　3、化方法为能力
　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”老师讲的方法并不会立即转变为学生的能力，它需要学生的大量阅读，大量的实践。这就需要老师督促学生多读多练，从练中感悟，从练中总结方法技巧，进而形成自能力。
　　三、解题方略探究
　　1、速读全文，整体把握