约1580个字。

　　写给母亲
　　——《审题和立意》教学设计
　　教学目标
　　1、结合生活体验感受亲情，借助随笔表达亲情。
　　2、辨析随笔与作文的区别，进行审题和立意的方法指导，引导学生通过审题进行多角度立意。
　　3、通过审题和立意教学，提升学生的认识水平，发展学生的发散思维能力，培养独立思考的习惯。
　　教学过程
　　一、谈话导入，随笔回读
　　母亲节刚刚过去，大家在随笔中也都记录下自己的情思，请大家翻阅一下随笔，重温那一份温馨的感觉。
　　请大家回读自己写的文字，画出在读的过程中触动自己的句子，并进行交流。
　　二、读评辨析随笔和作文差异，结合审题探讨进行多角度立意。
　　1、请几位同学读自己画出的句子，并谈谈自己的感受。
　　（1）谈谈写作的内容的优点和不足。
　　（2）结合抒发的情感和表现的主题谈随笔的立意。
　　2、学生思考、讨论、质疑：如果以“写给母亲”为话题写一篇文章，应该怎样审题和立意？
　　（1）明确什么是审题、立意。
　　基本要求：鲜明、集中；较高要求：新颖、深刻。
　　（2）辨析一下作文和随笔的异同，师生归纳。
　　范围不同，要求不同，作文要在随笔的基础上针对审题和立意上要进行拓展。
　　（3）结合随笔写作，谈谈在写作的内容和情感还可以进行那些定位和拓展？
　　结合题目的限制和表达的感情的深度和广度进行分析，教师相机点拨。
　　3、结合读过的赞美和怀念母亲的诗歌、散文，谈多角度立意。
　　冰心《荷叶母亲》、胡适、老舍《我的母亲》、《绿叶对根的情意》、《游子吟》等。