共19张。有教案，约1730个字。

　　绿色蝈蝈
　　白夜
　　一． 教学目标：
　　1. 知识与能力：反复阅读，概括归纳，培养阅读能力及结合重点语句体会文章语言特色的能力。
　　2. 过程和方法：引导学生反复阅读，自主探索，合作交流，师生同读同品，获取科学知识，
　　品味作者情感。
　　3. 情感与体验：感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的尊重与热爱，对学生进行人文教育。
　　二． 教学重难点：
　　培养阅读能力及结合重点语句体会文章语言特色的能力。
　　三． 课前准备：
　　1、了解法布尔及作品《昆虫记》。
　　2、布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。
　　四． 课时：一课时
　　五．教学过程：
　　1．导入：也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。（多媒体课件出示昆虫的图片），你能否向同学们描述一下这些小昆虫呢？学生描述，并让其他学生点评。
　　今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。
　　2. 整体感知
　　（1）简介法布尔及《昆虫记》（学生回答，教师补充）
　　法布尔，法国著名昆虫学家。他花了近20年的时间（1870—1889）写成《昆虫记》，此时正是法布尔人生中年到老年的漫长二十年里，以科学严谨的态度，童真而又仔细地观察了大量昆虫的活动，用富足的第一手资料，真实而生动的向我们揭示了昆虫王国的别样景观。
　　鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
　　（2）字词教学：
　　篝火喧嚣喑哑篡夺吮取
　　静谧哀号狩猎劫掠窸窣
　　（3）速读课文，并思考：课文写了什么内容？由此看出作者什么样的情感？
　　明确：介绍绿色蝈蝈的特征和习性。洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。
　　（4）文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”，是如何引出来的？你觉得这样写好么？
　　明确：在别人欢度国庆的日子里，我还没有忘记去观察昆虫，突出作者对昆虫事业的执着，以蝉的哀鸣声引出蝈蝈，制造悬念，独具匠心。
　　3.研读赏析：
　　（1）文中介绍了“绿色蝈蝈”哪些方面的特点？重点是写哪一方面？
　　明确：介绍了蝈蝈的声音特征、形体特征、食性。重点写的是形体特征。
　　声音特征：窃窃自语、喑哑、连续不断、尖锐、急促、清脆、柔和……
　　形体特征：浑身嫩绿、淡白丝带、身材优美、苗条匀称、大翼轻盈
　　有力的大颚、锐利的钳子、非常漂亮
　　食性：鲜肉、甜食、青菜……