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《鼎湖山听泉》教案14
苏教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 64 KB
- 更新时间
- 2010/9/26 23:35:23
- 累计下载
- 26
资源预览
约4710字。 鼎 湖 山 听 泉
学习目标：
1、理清作者的写作思路及感情发展的脉络。
2、赏析优美的语句，感受泉声的美妙，从而激发学生热爱大自然的美好感情。
学习重点：
1、学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
2、品析文中优美的语句。
学习难点：
体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
课前预习•导学
【知识积累】
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ） 古刹（ ）
怅wǎnɡ（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想
2、填空：
①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 _________（文体），作者是______ 代作家_________ 。
②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自____代文学家________的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来：_________________，___________________。
【初读感知】
1、朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________________
2、圈出表示时间变化的词语，理出“我”的游踪。
表示时间的词语： ______________— _______________— _______________
体现游踪的词语： _________— __________— ____________ — ____________
—____________
3、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中用横线画出描写山泉的句子，并摘抄下来。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、用波浪线划出文中体现作者感情
学习目标：
1、理清作者的写作思路及感情发展的脉络。
2、赏析优美的语句，感受泉声的美妙，从而激发学生热爱大自然的美好感情。
学习重点：
1、学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
2、品析文中优美的语句。
学习难点：
体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
课前预习•导学
【知识积累】
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ） 古刹（ ）
怅wǎnɡ（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想
2、填空：
①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 _________（文体），作者是______ 代作家_________ 。
②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自____代文学家________的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来：_________________，___________________。
【初读感知】
1、朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________________
2、圈出表示时间变化的词语，理出“我”的游踪。
表示时间的词语： ______________— _______________— _______________
体现游踪的词语： _________— __________— ____________ — ____________
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3、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中用横线画出描写山泉的句子，并摘抄下来。
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4、用波浪线划出文中体现作者感情