约3800字。

　　名著《堂吉诃德》导读教案
　　三维目标设计：
　　1、知识与能力
　　（1）了解作者塞万提斯及作品《堂吉诃德》的游侠经历。
　　（2）学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高小说的鉴赏能力、语言欣赏能力。
　　2、过程与方法
　　以自主、合作、探究为手段，自读与导读相结合，揣摩文本语言，深入理解作品的内涵。
　　3、情感态度与价值观：理解和领悟正确的理想价值观。
　　导读教学重点：“三维目标”（2）
　　导读教学难点：“三维目标”（2）
　　教材来源与选择：普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修5）（名著导读部分）
　　导读教学策略及设想：
　　1、学生：课前要求学生阅读名著文本，上网查阅相关资料，摘抄在自学卡片上，通过自读、自思、自悟、讨论、探究，初步了解名著内容，理解人物形象，讨论主题思想，激发阅读兴趣。
　　2、教师：指导学生查阅资料，准备相关文字、视频、课件资料；在学生课外阅读的基础上，用1课时进行导读教学。
　　导读辅助教具准备：多媒体课件演示。
　　一、导课：
　　在一部书中有这样一人物，有人说他是疯子，也有人说他是英雄；有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说他是武士，也有人说他是诗人。他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。
　　二、导读
　　（一）自主学习，合作交流
　　在检查学生自主学习查阅的资料后，按学习合作小组形式，鼓励学生在小组协作学习中互相学习交流，互通有无，要求活跃参与，流畅表述。教师适时进行协调、指导。预先物色一位学生主持小组资料展示活动。
　　1..作者及其生活背景介绍
　　塞万提斯（1547～1616）是欧洲文艺复兴时期西班牙伟大的作家。塞万提斯出身贫寒，只念了中学就踏入社会。他热衷于建功立业以创造辉煌的人生，曾作过红衣主教的随从，后来参军，征战四方，在战斗中他勇往直前，以致身负重伤，失去左臂。归国途中，又被海盗抓去当了5年奴隶。当他被亲友赎回国时，已是贫困潦倒，衰弱不堪。他又因无力赔偿税款而不止一次被捕下狱。但他并不消沉，他毅然拿起笔来，转入文学创作。《堂吉诃德》这部撼世巨作在他不屈的残臂下终于创作了出来。《堂吉诃德》为作家赢得了极高的声誉，但并未改变他的贫困状况。1616年4月23日，他在贫病交加中去世。 塞万提斯写《堂吉诃德》的宗旨是要“把骑士小说的那一套扫除干净”，但是，这部作品的社会意义却远远超出了对骑士小说的嘲讽和抨击，它真实而全面的反映了１６世纪末到１７世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
　　2、小说情节复述
　　《堂•吉诃德》小说全名为《奇情异想的绅士堂吉诃德•台•拉•曼却》共两卷，主要描写一个瘦弱的没落贵族堂吉诃德因迷恋古代骑士小说，竟像古代骑士那样用破甲驽马装扮起来，以丑陋的村姑作美赛天仙的贵妇，再以矮胖的农民桑丘•潘沙作侍从，三次出发周游全国，去创建扶弱锄强的骑士业绩。反而闹出不少笑话，到处碰壁受辱，被打成重伤或被当作疯子遣送回家。
　　三、阅读名著
　　阅读小说精彩章节，进行交流。
　　（一）品读
　　要求：在阅读原著基础上，学生就印象深刻或感触颇深的某一德滑稽冒险片断或章节拿出来与同班同学进复述，行品读欣赏，教师鼓励学生发表个性化感受和创造性解读。教师鼓励学生发表自己的意见，倾听并给予肯定，以利于今后导读课教学方法的改进。
　　主要片段
　　1 (大战风车)他们来到郊野，远远望见三四十架风车，堂吉诃德说：“那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们打死咱们得了战利品，可以发财。” 他横托着长枪就向风车冲杀上去，可风车把他连人带马都甩出去，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪。
　　2 (大战风车)他们来到郊野，远远望见三四十