2024中考语文试题汇编
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共15张。附带说课资料,  《诗经二首》说课稿
  Ynini
  一、教材分析
  [教材地位和作用]
  教材为省编中职语文教材。本次说课课题为第二册第一单元的教读课文《〈诗经〉二首》,其中包括《静女》《黍离》两篇作品。本单元围绕“构筑情感的驿站”这一话题,从不同角度选取文章,让学生感受亲情的伟大、爱情的美好、乡情的绵长、友情的可贵、民族情的深沉,从而丰富自己的情感世界。《静女》是一首淳朴真挚的爱情诗,基调乐观、健康,充满愉快的生活情趣。《黍离》是一首充满伤感的忧思之诗。学习《诗经》中这两首名篇,让学生扩展阅读面,加强古诗积累,拉近学生与古典文学的距离,让学生在朗读和感悟中获得情感体验。
  [课时安排]
  《诗经二首》共需两课时。第一课时侧重对作品人物形象和情感的把握,第二课时侧重探究《诗经》艺术手法的特点,并选取《诗经》中难度较小的篇目拓展鉴赏视野,适当课外延伸。
  说课以第一课时为主。
  [教学目标]
  知识和能力:
  1.掌握有关《诗经》的基本知识和特色,提高古诗文的诵读鉴赏水平。
  2.领悟这两首诗歌蕴含的思想感情,培养学生准确把握作品的艺术形象和思想感情的能力。
  过程和方法:诵读、感悟,理解、鉴赏,熟读成诵。
  情感态度价值观:培养积极健康的情感,勇敢追求人生目标。
  [重点难点]
  教学重点:分析、把握人物形象,体会诗歌中表达的思想感情。
  突破途径-以反复诵读深化个性体验,以讨论探究拓展思维深度。
  教学难点:引导学生读出反映情节发展的节奏,准确把握诗中人物的情感。
  突破途径-诵读指导要到位,层层引领,提高诵读的质量。
  二、学情分析
  中专二年级学生,能够有自己独立的见解,有朦胧的情感体验,乐于展现自我。但主动学习能力差,因此在激发保护学习兴趣的基础上注意总结规律,提高学生学习知识的能力,帮助学生轻松掌握知识,为终生学习打下良好的基础。
  学生具备一定的知识积累,具有查找运用资料、和多角度观察生活的能力,经过平时的训练他们能够进行小组合作,对课上遇

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