约4590个字。

　　《老王》教案
　　一、 教学目标：
　　（一）知识与技能目标：
　　1、整体感知课文内容，体会作者思想感情。
　　2、熟读课文，把握老王的性格特点。
　　（二）过程与方法：
　　1、反复阅读课文，理解课文内容。
　　2、分析文章重点语句，深入领会人物情感。
　　（三）情感态度与价值观：学会善待他人，关注生活中的弱势群体，培养学生的爱心、同情心。
　　二、教学重难点：
　　（一）能够根据课文内容合理地分析人物形象。
　　（二）教学难点：理解作者以“善良去体察善良”的平等观念。
　　三、教学方法：讨论法、自读点拨法。
　　四、教具：多媒体课件。
　　五、教学课时：一课时。
　　六、教学过程：
　　一、营造情境导入课文：
　　(多媒体课件配乐展示生活在社会底层的劳动人民及其他们苦难的生活状况)营造情景,让学生感知底层人民生活的艰辛,明确我们应该以怎样的眼光和态度对待他们。
　　1、走近老王（投影画像）
　　师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？
　　（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）
　　刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王（板书课题作者），从题目看，这是一篇写人的文章。老王究竟是一个怎样的人？同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物。
　　二、简介作者（多媒体展示）
　　(一)、问询老王：
　　师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心中有没有留下了新的印象？请用'老王，你_____________？的形式表达出来。
　　1、老王是苦人。学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。（多媒体展示）
　　⑴生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。'文革'期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。（板书：生活上--条件艰苦）
　　⑵精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗？