约2410个字。

　　河大版九年级上语文《马说》学案3
　　教学目标：
　　⒈准确而流畅地朗读课文，了解“说”的文体特点。
　　⒉积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。
　　⒊理解课文寓意，领会作者思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才现实。
　　教学重点与难点：
　　掌握重点词句的含义，理解理解课文的寓意。
　　教学过程：
　　一、板书课题，揭示目标
　　1、故事导入。2*4:12
　　述：同学们请看屏幕，屏幕上画的是什么？（马），你们能列举出有关马的成语吗？（一马平川等）那么，我们把能日行千里的马称为什么呢？（千里马）
　　同学们听说过“伯乐相马”的故事吗？（投影出示）相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
　　今天我们来学习《马说》，相信学习本课，大家对伯乐和千里马的关系一定会有进一步的认识。（投影出示、板书课题）
　　2、文体简介。1*4:13
　　述：首先，我们先解题，了解什么是“说”。　
　　“说”是我国古代的一种议论性体裁，注重文采，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。
　　3、作者和背景简介。2*4:15
　　述：我们再了解一下作者和背景。
　　（投影出示）韩愈（768——824）字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，早孤，由嫂抚养。刻苦自学。官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
　　韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
　　4、明确学习目标。1*4:16
　　述：今天，我们的学习目标是什么呢？请看投影。（投影出示学习目标）
　　⒈流畅地朗读课文，领会作者思想感情。
　　⒉积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。
　　⒊理解课文的寓意，感受封建社会摧残和埋没人才的现实。
　　二、学生一读课文
　　述：这个目标怎么实现呢？那要得靠大家自学，同学们有没有信心？
　　（投影出示内容）
　　1、应注意读准下列字音。2*4:18
　　伯乐　祗辱　骈　槽枥　一食或尽粟一石　食马者　外见　邪　策