共6张。有教案，约2940个字。

　　《散步》教学设计
　　教学设想：
　　当代作家莫怀戚的《散步》是一篇精美隽永，玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。文章篇幅不长，写的也是日常生活中的小事——一家人一起散步，却于小小的一次散步中折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。或许是久居繁华的灯红酒绿的都市，很少看到全家老小一同散步的情形，或许是缺少发现美的眼睛，也很少看见全家老小外出时和谐相处的情形。因此，每每看到这篇散文，总觉得有些东西触动我的心灵，总会引起我们的向往和思考，就算看百遍也不厌倦，仍有常读常新的感觉……
　　于是，面向七年级的学生教学《散步》，首先是朗读，带着学生美美地读，进入散文中描绘的优美情境，感受自然之美、人情之美；然后是概括故事情节，欣赏人情美；难点在于探究美，即探究美的根源——家庭和谐幸福的秘诀，学会创造美。
　　教学目标：
　　一、有感情地朗读全文，学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感；
　　二、概括文章内容，品味欣赏精美隽永语言；
　　三、体会亲情之美，培养对家庭对社会的责任感。
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　散步本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起出来散步，却并不多见。你和全家人一同散步过么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪散步？开心么？）
　　鼓励学生大胆、主动的表达。
　　师：听了大家刚才说的的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。那么，在成年人看来，散步是否也很有意思呢？让我们一起同当代作家莫怀戚一起散步去！
　　二、诵读
　　（一）自由读。
　　要求：声音洪亮，读准字音，注意把握好停顿、重音、语速、语调。
　　（二）分角色读。
　　数名学生依次有感情地朗读1-8段。读完后师生共同评价字音、停顿、语调等是否恰当地表达了情感。
　　（三）通过刚才的朗读，我们可以了解到：
　　1一家人有哪几个？在什么时候什么地方散步？
　　明确：一家四口。母亲、我、妻子、儿子。在南方初春的田野散步。
　　2你可以感受到一家人去散步时怎样的心情？说说你是从那些文字感受到的。